學(xué)習(xí)黨的十九大精神，激發(fā)教育正能量

丁智斌

摘要：學(xué)習(xí)十九大精神，結(jié)合山區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，對(duì)山區(qū)教育提出自己的一些看法和對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合自己參加教育工作六年來(lái)的經(jīng)歷，對(duì)教育教學(xué)尋求新的途徑和方法，進(jìn)一步激發(fā)教育正能量，加快山區(qū)教育的迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：十九大;教育;青少年;山區(qū)

黨的十九大開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新篇章，對(duì)學(xué)校教育教育內(nèi)涵式發(fā)展提出了新任務(wù)和新要求。習(xí)近平總書(shū)記在報(bào)告中提到優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。此外，報(bào)告還明確要求，廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

作為山區(qū)學(xué)校教師，在深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神的同時(shí)，對(duì)如何激發(fā)教育正能量應(yīng)該做以下幾點(diǎn)思考：一是教師如何用黨的十九大精神指引新型學(xué)校教育，激發(fā)教育正能量;二是在黨的十九大精神引領(lǐng)下，教師如何貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù);三是教師如何尋求新的途徑和方法，提高自身的師德建設(shè)水平。文章將以黨的十九大精神為引領(lǐng)，以總書(shū)記教育思想為指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)教育實(shí)際工作中認(rèn)真落實(shí)教育部“寫(xiě)好教育奮進(jìn)之筆行動(dòng)”，進(jìn)一步激發(fā)教育正能量，為辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)力量。

一、勿忘初心、牢記使命

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。習(xí)近平總書(shū)記指出，教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，所承擔(dān)的角色使命，就是上好每一節(jié)課，依靠課堂這一重要的平臺(tái)將知識(shí)傳授于學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)教育正能量，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、人才培養(yǎng)和傳遞知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

我時(shí)常對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)，“父母不在你們身邊，我就是你們的父母?！痹谖沂冀K如一的堅(jiān)持和關(guān)愛(ài)下，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了班上兩名同學(xué)遇到的問(wèn)題，并幫助其從變故中走出，克服抑郁，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的正能量，走出陰霾，樂(lè)觀生活。

扎根彝鄉(xiāng)，成為學(xué)生們的音樂(lè)教師和班主任，我深感作為一名合格青年教師的神圣使命，因此我要求自己不斷向老一輩教師學(xué)習(xí)，用自己的真心、愛(ài)心和耐心感化學(xué)生，用實(shí)際的言行影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)正能量，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)的習(xí)慣和勇于面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。同時(shí)，作為一名青年教師，我深感教育事業(yè)絕不只是一份工作，更是一種責(zé)任。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同、性格不同，因此，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)心，多與學(xué)生相處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的問(wèn)題和思想，和學(xué)生一起面對(duì)和解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

二、德育為先、全面發(fā)展

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年學(xué)生能否樹(shù)立正確的信仰，進(jìn)而形成全面發(fā)展的人才，不僅關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的發(fā)展，也關(guān)系著國(guó)家與民族的未來(lái)。因此，如何引導(dǎo)青少年學(xué)生培養(yǎng)道德定力，讓青少年學(xué)生更有信仰、更有力量，這是每一位教師都應(yīng)時(shí)刻牢記的問(wèn)題。

習(xí)近平總書(shū)記指出，要“牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義偉大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。在新的歷史條件下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成為教師工作永恒的主題和重點(diǎn)。在優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)人物的模范帶頭作用下，作為青年教師，應(yīng)以身作則，言傳身教，增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，傳播教育正能量，將越來(lái)越多美德的種子根植于學(xué)生心間，立志做一名德能配位的合格教師。

師者，為人之表率也。教師對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，成為一名師德高尚的教師是德育工作的基礎(chǔ)和前提。作為青年教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神、深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、不斷學(xué)習(xí)學(xué)校思想政治工作會(huì)議精神，通過(guò)德育教育培養(yǎng)學(xué)生，不斷深化學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在具體的教育實(shí)踐中，我注重思想品德課程對(duì)于學(xué)生德育教育的影響，因?yàn)樵撻T課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采取各類有趣的實(shí)踐活動(dòng)，確保每一名學(xué)生都參與其中，不斷提高學(xué)生的德育素質(zhì)。其中一個(gè)主題為“班級(jí)文化”的活動(dòng)，使得班上每一名學(xué)生都對(duì)班級(jí)文化有了全面的理解和看法，培養(yǎng)了和諧友好的班級(jí)文化氛圍，讓德育的花朵得以盛開(kāi)。

三、更新觀念、創(chuàng)新途徑

百尺竿頭更進(jìn)一步，十九大精神里關(guān)于創(chuàng)新的重要論述非常多，習(xí)近平總書(shū)記明確指示，“我們必須在理論上跟上時(shí)代，不斷認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新”“我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。時(shí)代在不斷發(fā)展，學(xué)校也不斷在進(jìn)步，作為青年教師，應(yīng)該跟上發(fā)展的步伐，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展，把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力真正內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì)。

以新媒體課堂的運(yùn)用為例，為了上好每一堂班會(huì)課，我每一次課前都認(rèn)真準(zhǔn)備課件，并結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)與課程的模式，使得課程既輕松活潑、又寓教于樂(lè)。作為青年教師，在上好每一堂課的同時(shí)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、更新教育方法讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)。

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，青年教師在教學(xué)中要做到時(shí)時(shí)教書(shū)育人、處處為人師表，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。在教學(xué)中，時(shí)刻謹(jǐn)記以高尚的人格塑造人、以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人、以科學(xué)的方法引導(dǎo)人、以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，從而不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，以十九大精神為指導(dǎo)，在自我學(xué)習(xí)與進(jìn)步中激發(fā)教育正能量，讓教育之花在彝鄉(xiāng)的土壤里越開(kāi)越美。

參考文獻(xiàn)：

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