教育為重，游戲先行

高海燕

摘要：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，“在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程的任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略?！弊鳛橐幻麖氖掠⒄Z(yǔ)教學(xué)的教師，英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)采取游戲輔助教學(xué)的方式勢(shì)必對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到重要作用。游戲教學(xué)符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的講授方式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感知語(yǔ)言，在參與合作中發(fā)展了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在游戲設(shè)計(jì)和運(yùn)用方面，某種程度上影響了課堂的教學(xué)效果，未能獲得預(yù)期的效果。因此，本文將從教師角度分析游戲輔助英語(yǔ)教學(xué)的重要性，隨之試析目前游戲教學(xué)形式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出如何在課堂中行之有效的進(jìn)行游戲教學(xué)方式，從而最大限度的發(fā)揮游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)生;英語(yǔ);課堂教學(xué)

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，加入在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步了么？”美國(guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。”因此，教師在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)課堂中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)好的教學(xué)方法，而游戲教學(xué)的形式能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲，在越來(lái)越多的英語(yǔ)課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，大家并不感到陌生。所謂游戲教學(xué)法，它是情景教學(xué)法的一種形式;是以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照一定的程序步驟和規(guī)則以游戲的形式進(jìn)行的教學(xué)，它是一種循序漸進(jìn)的英語(yǔ)活動(dòng)，旨在鞏固課文教學(xué)、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力與智力。游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，不知不覺(jué)地學(xué)到教材上的內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法。它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的。不僅如此，游戲教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。簡(jiǎn)單地說(shuō)，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性

1、游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情緒表現(xiàn)，一種重要的內(nèi)在動(dòng)力。英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun.”，意思就是說(shuō)在教育教學(xué)中一定充滿樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍糜螒驘o(wú)意注意的特性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，符合“樂(lè)學(xué)”原則，真正達(dá)到寓教于樂(lè)之中。

2、游戲教學(xué)有助于減輕學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)

現(xiàn)代教育游戲論認(rèn)為，游戲作為一種很適合學(xué)生的活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)，它不但能夠調(diào)節(jié)和緩沖兒童的心理壓力，而且也能夠有效地緩解兒童在小學(xué)適應(yīng)性心理矛盾的困擾與緩和學(xué)校與家長(zhǎng)之間的對(duì)立。此外，通過(guò)游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生由于學(xué)習(xí)引起的疲勞，從而減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，維護(hù)他們的心理健康。

3、游戲教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展

教學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱有渴望獲勝的心理，這就可以促使他們積極參與和思考。這種方式，有助于學(xué)生克服靦腆、羞怯的心理障礙，使學(xué)生提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)。在游戲中，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)與他人合作共事的樂(lè)趣，而且也培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的精神，所有這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，合適的游戲素材有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和形成，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義責(zé)任感。

4、游戲教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

游戲一般都包含智力成分，如通過(guò)觀察分析、思維、猜測(cè)、想象等進(jìn)行。通過(guò)游戲，老師可以把學(xué)生直接吸引到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉他們的觀察、記憶、思維、和想象等能力。 因此游戲教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)智力。學(xué)生可以在游戲中不知不覺(jué)中接觸到很多的知識(shí)，豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱中鞏固了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的智力又可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，從而最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

5、游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。故，教師要采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)教育。而教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

游戲和教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式是小學(xué)階段教育教學(xué)的必要形式。縱觀以上所提出的關(guān)于游戲教學(xué)形式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，足見(jiàn)游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教育教學(xué)中所體現(xiàn)重要作用。然而，不得不承認(rèn)，目前由于教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清、對(duì)小學(xué)生心理了解不夠、對(duì)課堂游戲或多或少的依賴，導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。不僅如此，在課堂游戲的設(shè)計(jì)、運(yùn)用及使用方面，也對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有起到積極作用，沒(méi)有真正發(fā)揮游戲教學(xué)在課堂教育教學(xué)中的能動(dòng)作用。

二、游戲教學(xué)形式在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題

1、教師缺乏對(duì)游戲教學(xué)形式的足夠認(rèn)識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)形式在我國(guó)起步較晚，尤其對(duì)于條件設(shè)施不太完善的學(xué)校，教學(xué)水平較低的現(xiàn)狀，加之缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，使得不少教師對(duì)英語(yǔ)游戲教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們要么很少在課堂上開(kāi)展游戲活動(dòng)，要么只是以游戲之名，行教師講授之實(shí)，讓原本可以輕松和諧、寓教于樂(lè)的英語(yǔ)課堂，變得死氣沉沉、毫無(wú)樂(lè)趣。

2、游戲中學(xué)生參與度低，大部分學(xué)生只能“觀望”

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲中一個(gè)突出的問(wèn)題就是教師在游戲中沒(méi)有關(guān)注大部分學(xué)生，使得課堂中學(xué)生參與程度不高。教師在游戲活動(dòng)中只是側(cè)重優(yōu)等生，讓游戲成為了少數(shù)人的活動(dòng)，其他學(xué)生只能處在觀望的狀態(tài)，因此失去了學(xué)生參與的興趣，同時(shí)也違背了教學(xué)要面向全體學(xué)生的原則。

3、游戲的要求定位不準(zhǔn)，影響學(xué)生的語(yǔ)言水平提高

教師對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)沒(méi)有參照學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平。過(guò)高或過(guò)低的游戲設(shè)計(jì)，忽略了語(yǔ)言教學(xué)要求，也沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致最終游戲進(jìn)展困難，沒(méi)有發(fā)揮游戲在課堂中的能動(dòng)作用，不能使學(xué)生通過(guò)游戲真正獲得新的語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言水平。

4、游戲中造成純粹的“游戲”，忽視英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲中另一個(gè)突出的問(wèn)題就是游戲中忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在游戲過(guò)程中。教師沒(méi)有明確的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生不知道該說(shuō)什么。教師在整個(gè)游戲中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提供語(yǔ)言上的支撐，只追求了表面的熱鬧，為動(dòng)而動(dòng)違背了游戲教學(xué)的初衷，也不符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

正是由于教師們?cè)谟螒蚪虒W(xué)形式中或多或少存在以上的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的核心素質(zhì)，促進(jìn)教師自身提高，我們更要思考如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，充分發(fā)揮教學(xué)游戲的能動(dòng)作用。

此外，小學(xué)生年齡較小，性格活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)熱鬧，根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)教學(xué)游戲活動(dòng)，發(fā)展思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)生的創(chuàng)新精神;加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

1、游戲精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備充分

教師要依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)。保證游戲在課堂順利實(shí)施，將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)在游戲前做好充分準(zhǔn)備，包括教師對(duì)于教授知識(shí)的準(zhǔn)備、游戲道具的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備。此外，教師作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者，在游戲前要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求和注意事項(xiàng)。避免產(chǎn)生學(xué)生不明確游戲規(guī)則，不明白游戲意圖，造成無(wú)所適從的情況發(fā)生，導(dǎo)致對(duì)游戲失去興趣。

2、游戲面向全體學(xué)生，全員參與

在游戲具體的操作實(shí)施過(guò)程中要面向全體學(xué)生，保證每一位學(xué)生能夠參與。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平層次開(kāi)展游戲活動(dòng)，要讓班中的每一位學(xué)生參與到游戲中，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，教師還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生之間相互合作才能完成的游戲，促使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和互相幫助，培養(yǎng)其合作精神。

3、游戲設(shè)計(jì)趣味性、多樣性原則

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最重要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)中指出，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多和較牢固的知識(shí)和技能。在課堂上開(kāi)展游戲活動(dòng)也正是為了借助游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

一般來(lái)講，在英語(yǔ)開(kāi)始階段，達(dá)到99%的學(xué)生對(duì)教師以及教學(xué)內(nèi)容感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣。但是，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有50%的學(xué)生興趣會(huì)逐步減弱。因此，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然變成教師完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。俗語(yǔ)說(shuō)：“把戲不可久玩，”再好玩的游戲，玩多了也會(huì)覺(jué)的無(wú)聊。因此，為了最大限度的滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲方法的多樣性和趣味性，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、游戲內(nèi)容要兼具針對(duì)性和目標(biāo)性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲不僅能使學(xué)生在游戲活動(dòng)中愉悅身心，還能使其掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和形成一定的語(yǔ)言技能，最終形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是，教學(xué)游戲不同于生活游戲，它可以用于教學(xué)的許多環(huán)節(jié)，但任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要寓知識(shí)于游戲之中。因此，教師要根據(jù)教學(xué)要求，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，合理安排游戲活動(dòng)時(shí)機(jī)。游戲活動(dòng)不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)本身，使學(xué)生單純?yōu)橥娑?，收不到?yīng)有的教學(xué)效果，游戲應(yīng)輔助語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

5、游戲評(píng)價(jià)多元性

游戲活動(dòng)作為教師教學(xué)的重要組成部分，因此在游戲結(jié)束時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)給予一定評(píng)價(jià)。但是在目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師往往忽視游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要有多元性和創(chuàng)新性，這樣才能真正發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)游戲的功效，使學(xué)生樂(lè)意上英語(yǔ)課，興趣增濃，積極性提高，營(yíng)造出一種“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的生機(jī)勃勃的良性循環(huán)的教學(xué)模式和氛圍。教師的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式;也可以從學(xué)生的縱向發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傊?，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)多角度、多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，借用古人名言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，使我們深刻認(rèn)識(shí)到：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。因此，作為教師，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和潛意識(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂(lè)，將教與學(xué)和游戲有機(jī)融合起來(lái)，使學(xué)生“學(xué)在其中、樂(lè)在其中”。

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