基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)

周云

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”為各個領(lǐng)域帶來新的發(fā)展機遇，高職專業(yè)課教師也應(yīng)把握時機，發(fā)揮課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，逐步形成新的教學(xué)模式。本文以高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)為例，探討了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)，以期能推動高職服裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)服裝設(shè)計教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：高職;服裝設(shè)計;網(wǎng)絡(luò)資源;專業(yè)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前的社會也逐步邁入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到服裝行業(yè)的各個環(huán)節(jié)，并對服裝企業(yè)傳統(tǒng)的設(shè)計、生產(chǎn)銷售、經(jīng)營模式等產(chǎn)生了顛覆性的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育領(lǐng)域的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。為了適應(yīng)信息時代發(fā)展要求，教育工作者都在積極探索和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，高職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職服裝設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)積極探索并改革專業(yè)課教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)教學(xué)資源進行有機的整合，制定出適合本專業(yè)學(xué)生特點的教學(xué)方法，逐步形成新的教學(xué)模式，推動高職服裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展，從而為服裝設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營等培養(yǎng)大量復(fù)合型人才。

一、優(yōu)勢分析，啟示教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為教育創(chuàng)建新的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的形態(tài)。教師能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖表、視頻、動畫等通過網(wǎng)絡(luò)多媒體形式來展示給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，給學(xué)生更加形象直觀的展示出一些數(shù)據(jù)或者各種各樣現(xiàn)實生活中無法看到的場景。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一方面，教師可制作生動多樣的教學(xué)課件來展開教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解除傳統(tǒng)教學(xué)方法給學(xué)生帶來的疲倦感和枯燥感。另一方面，學(xué)生能夠接收更多豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，更好的吸收知識和成長。

現(xiàn)代人越來越注重個性化發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)人才也不能都按照以往單個標準。科學(xué)研究表明，一個人能否成才或成功的一個重要因素是個人的興趣。因此，注重在學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣也是教育的一項重要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方式靈活多變，可選資源充分豐富，為個人興趣的發(fā)展提供了充足的發(fā)展空間。

“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。

二、及時更新，優(yōu)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合了院校優(yōu)秀教育資源，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這些教育資源可以隨時更新和補充，及時反映出最新的科研成果，把這些成果編入教學(xué)內(nèi)容中來，學(xué)生即可學(xué)習(xí)知識。在網(wǎng)絡(luò)上進行資源共享分為三個方面：一是課程資源共享，通過鏈接或二維碼分享出去，學(xué)生直接點擊鏈接或者掃二維碼即可收獲大量的課程內(nèi)容;二是網(wǎng)絡(luò)資源共享，互聯(lián)網(wǎng)本身是一個巨大的資源庫和知識寶庫。這個資源庫可為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的便利，擴大學(xué)生的知識面;三是對教學(xué)中難點問題解答的共享，學(xué)生所遇到的難點問題，教師解答了，其他有相同問題的學(xué)生也可以參考。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要不斷學(xué)習(xí)日新月異的相關(guān)軟件和工具的基本操作和使用，只有更新技術(shù)、更新知識、更新教學(xué)理念，才能更好地促進和確保教學(xué)的順利進行，才能做到在教學(xué)改革中游刃有余。

例如教學(xué)《中外服裝史》這門課程時，以往都是教師拿著書照本宣科的講，由于圖片少、影像資料幾乎沒有，教學(xué)枯燥無味，效果很差，致使學(xué)生厭學(xué)，直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。有了網(wǎng)絡(luò)，就可以通過查閱共享資源，收集到所授課程的全部知識點的相關(guān)圖片和影像資料。通過豐富的理論陳述和在網(wǎng)絡(luò)資源中收集到的精彩圖片，豐富的視頻，慢慢讓學(xué)生從遠古到現(xiàn)在了解服裝發(fā)展的歷史和現(xiàn)在，使枯燥無味的理論知識可以變得栩栩如生、回味無窮，使所有的學(xué)生慢慢愛上《中外服裝史》這門課程。為學(xué)好專業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)資源的運用可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打開了一片廣闊的新天地，也為教師開展科研工作，進行教研活動提供了方便。高職服裝設(shè)計專業(yè)教師要經(jīng)常登陸相關(guān)的服裝專業(yè)網(wǎng)站，了解服裝設(shè)計資訊、了解國內(nèi)外服裝設(shè)計專業(yè)院校的科研、教學(xué)動態(tài)、了解國際知名品牌資訊、國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽、世界各地時尚之都的時裝周、世界著名服裝設(shè)計師等最新的服裝潮流、服裝生產(chǎn)、服裝材料的專業(yè)資訊，充分利用網(wǎng)絡(luò)來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，更好的?yōu)化服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)。

三、注重實踐，提高能力

高職教育的目標就是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合自身專業(yè)特點，采取工學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)方式，重視對學(xué)生服裝設(shè)計技能的培養(yǎng)。教師可采取多種措施加速網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化、整合與完善，積極開發(fā)課件和電子教案，在課件和電子教案的開發(fā)中注重實際操作能力的培養(yǎng)。具體來說，高職服裝設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)用模式應(yīng)做到如下幾點：

（1）服裝專業(yè)課屬藝術(shù)與工程相結(jié)合的綜合學(xué)科，專業(yè)涉及的面廣泛，包含的信息量大，要求學(xué)生掌握的知識點多，專業(yè)學(xué)習(xí)和提高要求學(xué)生能把握時尚，勤動手、動腦，所以，根據(jù)教學(xué)大綱要求，明確課程的任務(wù)和要求，選定課題，確定課程的重點和難點，有針對性的在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的文字、圖片和聲音資料，進行歸納、分類，確定好教學(xué)程序。（2）根據(jù)專業(yè)背景，創(chuàng)造合適的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個清晰的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供一個結(jié)構(gòu)化、層次化的導(dǎo)航環(huán)境，使學(xué)習(xí)的知識由淺入深，把課程的內(nèi)容進行循序漸進地陳述和展示，做到思路明確，重點、難點陳述和展示充分明了。（3）重視學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指引設(shè)計，注重收集與服裝專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁和知名服裝企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)宣傳資料，把這些信息反饋給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會用現(xiàn)有資料來進行專業(yè)的信息收集、專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作為輔助材料來對專業(yè)進行深入全面的了解和學(xué)習(xí)，從而達到不斷提高專業(yè)理論知識、開拓視野、活躍思維，使他們的專業(yè)能力逐步提高。

總之，信息化教學(xué)對于職業(yè)教育來講是一種必然的存在，也是一種殘酷的挑戰(zhàn)。高職專業(yè)教師應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的需要，逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式的改革，促進服裝設(shè)計專業(yè)的教育發(fā)展，與社會一同進步，走向世界。

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