利用多媒體技術(shù)輔助幼兒故事教學(xué)

胡紅霞

摘要：在現(xiàn)代學(xué)前教育中，幼兒教師越來越重視對幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是更加重視幼兒的語言能力發(fā)展。在幼兒階段開展故事教學(xué)對步入小學(xué)階段的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很大積極作用。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，利用計算機多媒體已成為教師實施教學(xué)過程中必不可少的一種教學(xué)手段。幼兒教師在學(xué)前教育教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段，通過圖文、動畫和視頻等信息將故事生動形象地講給幼兒，有助于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒;故事教學(xué)

閱讀是通過搜集信息來認識世界，繼而進行思維拓展獲得審美體驗。隨著現(xiàn)代社會對幼兒教育的重視，越來越多的幼兒教育機構(gòu)不斷開發(fā)新理念、新思路去辦學(xué)。目前從娃娃抓起培養(yǎng)幼兒對故事教學(xué)產(chǎn)生興趣的觀念盛行，為此現(xiàn)下很多幼兒園都有開展故事教學(xué)內(nèi)容。但是，由于幼兒年齡小，對閱讀缺乏興趣，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富有趣的閱讀情境來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，進而達到提高幼兒閱讀能力的目的。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒階段開展故事教學(xué)不僅能提高幼兒的閱讀能力，還能幫助幼兒提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀能力。興趣是開展學(xué)習(xí)的源頭和動力，作為幼兒教師，在教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的是激發(fā)幼兒的閱讀興趣。學(xué)習(xí)興趣在一定程度上決定了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成效。激發(fā)幼兒對故事教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。為此幼兒教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣當作首要教學(xué)任務(wù)，把激發(fā)興趣作為提升教學(xué)目標的一種有效途徑。良好的開端是成功的基礎(chǔ)，這句話也適用于幼兒故事教學(xué)。課堂教學(xué)情境對實施有效教學(xué)具有特殊意義，設(shè)計生動的課堂教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深課堂記憶。因此教師在教學(xué)過程中要重視利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。當下教學(xué)手段越來越豐富，教師可利用現(xiàn)代化多媒體為幼兒打造一個充滿趣味的課堂教學(xué)氛圍。針對幼兒階段的學(xué)生，剛開始接觸文化知識，識字比較少，閱讀理解能力薄弱的現(xiàn)實，教師應(yīng)開展故事教學(xué)，創(chuàng)設(shè)比較溫馨的教學(xué)環(huán)境。比如幼兒教師可以在課上用多媒體先播放一段輕音樂，將幼兒緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)舒緩開。通過這種教學(xué)方式，不但能增加故事教學(xué)的有效性，還能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境下與教師一起完成教學(xué)內(nèi)容。同時為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)情境可以增強教學(xué)效果，對啟發(fā)幼兒參與閱讀有顯著作用。

二、借助多媒體動畫進行故事導(dǎo)入和設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

針對學(xué)齡前兒童好奇心強、探索欲望強烈的特點，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂導(dǎo)入。創(chuàng)造出一種輕松、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，使幼兒對故事教學(xué)充滿興趣，提高課堂教學(xué)有效性。為了更好地將幼兒帶入課堂教學(xué)氛圍中，教師在備課時可以利用多媒體制作課件，在課程導(dǎo)入階段呈現(xiàn)出來。隨著新課程改革的要求，將多媒體教學(xué)嵌入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，無論是對于幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還是對于改善教學(xué)效果都具有重要意義。比如進行正式授課內(nèi)容之前，幼兒教師可以利用多媒體制作故事環(huán)節(jié)動畫，讓學(xué)生在多媒體熏陶下融入教學(xué)中。這種精巧的課程導(dǎo)入可以讓幼兒直觀地、生動地融入故事教學(xué)中。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可以在備課時利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)置故事小問答，讓幼兒帶著興趣去學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式，不但能增加故事教學(xué)的有效性，還能使幼兒在思索問題答案過程中認真完成閱讀，并培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。這樣的趣味學(xué)習(xí)可以使幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，提高學(xué)習(xí)有效性。

三、應(yīng)用多媒體進行課堂互動。增強教學(xué)效果

在故事學(xué)習(xí)中教師可以引導(dǎo)幼兒進行合作學(xué)習(xí)，取長補短。在閱讀故事過程中幼兒常常會遇到這樣或那樣的問題，當幼兒不能獨立解決時，教師可以引導(dǎo)幼兒通過課堂互動模式尋找解決策略。同時課堂互動可以讓幼兒更深層次地探究故事主旨，升華知識點，走入文章深處，與故事作者進行心靈溝通。幼兒教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂互動環(huán)節(jié)，將網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容滲透到現(xiàn)實教學(xué)中來，讓幼兒利用更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓展思維。比如學(xué)習(xí)完一篇故事內(nèi)容后，幼兒教師可以利用多媒體制作情節(jié)小短劇，讓幼兒觀看完短劇之后進行模仿表演，加強幼兒之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成團隊主義精神。

四、運用多媒體教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)形式

在故事教學(xué)中針對幼兒的特點進行故事教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，幼兒是課堂的主體。為了使幼兒主動積極參與課堂，在實施故事教學(xué)中教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，精心設(shè)計各種形式的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)形式。在豐富課堂教學(xué)形式方面，教師可以利用計算機多媒體教學(xué)工具在課堂上進行故事教學(xué)，既可以幫助幼兒進行有聲閱讀，還可以通過多媒體呈現(xiàn)豐富的文章資源，促進幼兒開闊視野，增長見識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒的文化水平。教師在故事教學(xué)中制作多媒體課件，為幼兒以文字或圖畫的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，這種教學(xué)方式不但可以增強教學(xué)效果，使他們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)師生問感情，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

五、在繪本故事中融入多媒體技術(shù)

由于幼兒認識的漢字較少，文學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，注意力持續(xù)性差，尤其在低齡階段，圖畫和繪本就是他們認知事物的基本手段。在幼兒早期故事教學(xué)中增加繪本和圖畫閱讀內(nèi)容，不僅可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的繪本。繪本是以圖畫和文字來對一些故事情節(jié)進行描述的兒童讀物，容易被兒童理解和接受。繪本的特點是大多數(shù)內(nèi)容通過生動的圖畫來表現(xiàn)，配以必要的文字說明，用一連串的圖畫來表達和闡述故事主體內(nèi)容，非常適合幼兒早期故事教學(xué)。繪本上的每篇文章篇幅短小，圖畫與文字相互配合，圖畫之間是承上啟下的關(guān)系，這樣將繪本內(nèi)容完全展現(xiàn)出來。教師在繪本故事中可以融入多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)，通常繪本都是一些童話故事，借助多媒體技術(shù)很容易找到相應(yīng)的故事短片或視頻，在教學(xué)中將短視頻播放給幼兒觀看，讓幼兒以看故事的形式完成閱讀。

六、通過多媒體技術(shù)拓展課外故事教學(xué)

課外閱讀是故事教學(xué)的延伸和補充，因?qū)W校教學(xué)活動時間有限，為了有效地增加幼兒的閱讀量，幼兒教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)幼兒進行課外閱讀十分必要。拓展課外閱讀不僅能拓寬幼兒的視野，讓他們了解更多的語言知識，還能提高幼兒的閱讀能力，幫助他們陶冶情操，提升文化素養(yǎng)。隨著社會科學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體不斷滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪小．斍坝泻芏嘟虒W(xué)材料和故事資源來源于網(wǎng)絡(luò)，對幼兒開展課外閱讀時，教師應(yīng)給予正確指導(dǎo)，為幼兒推薦適合的簡單易懂的課外讀本，如童話、寓言故事、古詩和文學(xué)名著。幼兒教師可以借助多媒體技術(shù)搜集故事題材，然后發(fā)給家長，讓家長在課下講給幼兒，既可以拓展幼兒的學(xué)習(xí)視野，又可以達到親子閱讀的目的。課外閱讀不但能增加閱讀量，豐富自身的文化知識，還能夠積攢大量的語言和思想資源，使幼兒的語言表達能力和思考能力得到深化，為將來的學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展使教學(xué)實現(xiàn)飛躍發(fā)展，在幼兒學(xué)前教育故事教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用，對教學(xué)產(chǎn)生很大積極影響。在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)完善教學(xué)過程，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為幼兒營造愉悅的教學(xué)氛圍，不但可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高故事教學(xué)質(zhì)量。

（責編：張欣）