如何深化構(gòu)建高中思想政治高效課堂

卯富民

摘 要：高中是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段，而高中政治因?yàn)槠洫?dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，使得學(xué)生在進(jìn)行高中政治的學(xué)習(xí)是感到一些困難。因此，我們應(yīng)該如何合理利用教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行高中的政治教學(xué)，以提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

關(guān)鍵詞：深化；高中；思想政治

高中的學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中最重要的學(xué)習(xí)階段，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。但是也因此承受了很大的心理壓力，很容易因?yàn)樾睦韱?wèn)題而降低學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而政治教學(xué)不僅需要讓學(xué)生掌握教材上的理論知識(shí)，還要結(jié)合事實(shí)熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，加大了學(xué)習(xí)難度。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并用最快的方法讓學(xué)生記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、視頻導(dǎo)入教學(xué)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

視頻導(dǎo)入就是指教師需要通過(guò)視頻播放來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，并借助視頻的直觀觀看來(lái)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，使學(xué)生通過(guò)視頻的觀看積極投入到政治課堂當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，視頻還能以豐富的畫(huà)面感帶給學(xué)生知識(shí)刺激，使學(xué)生更專(zhuān)注、更認(rèn)真地進(jìn)行畫(huà)面觀看，進(jìn)而借助視頻畫(huà)面實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》時(shí)，筆者首先使用多媒體設(shè)備播放經(jīng)過(guò)剪輯的紀(jì)錄片《新中國(guó)民間外交實(shí)錄》給學(xué)生進(jìn)行觀看。學(xué)生在視頻觀看過(guò)程中，被視頻中展示的我國(guó)民間外交建設(shè)取得的成果所震撼，并對(duì)和平與發(fā)展的社會(huì)前景有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，通過(guò)視頻的導(dǎo)入作用，學(xué)生了解到在世界范圍內(nèi)，和平已經(jīng)成為世界的主流，而發(fā)展則是每一個(gè)國(guó)家共同謀求的出路與前進(jìn)的方向。這樣視頻導(dǎo)入的開(kāi)展，不僅可以提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的初步理解，還能促使學(xué)生建立知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而有效推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，提高學(xué)生課堂參與

傳統(tǒng)的提問(wèn)式教學(xué)是以老師為主體進(jìn)行提問(wèn)的，學(xué)生負(fù)責(zé)解答問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在問(wèn)題進(jìn)行過(guò)程中，一直處在比較被動(dòng)的位置，課堂的參與性較低，進(jìn)而養(yǎng)成思維惰性。因此，在課堂的教學(xué)工作中，我們可以轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后交由其他學(xué)生進(jìn)行解答，在學(xué)生的互動(dòng)中，提高學(xué)生的課堂參與性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升課堂效果。

例如，在教學(xué)《百舸爭(zhēng)流的思想》時(shí)，筆者沒(méi)有像平常一樣按照教材給學(xué)生進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生自己閱讀教材，自己理解文章中的知識(shí)，對(duì)自己不懂的地方在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，由其他學(xué)生解答，而筆者則負(fù)責(zé)問(wèn)題的引導(dǎo)和糾正，在這過(guò)程中，筆者看到學(xué)生豐富的想象力和對(duì)于知識(shí)高超的理解力。如此，通過(guò)這樣的提問(wèn)和回答，就提高了自身的參與感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去思考與解答問(wèn)題，進(jìn)而加深了對(duì)于知識(shí)的印象以及課堂提問(wèn)的有效性。

三、創(chuàng)建生活教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

政治教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是還原現(xiàn)生活的過(guò)程。所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂情境中感受到政治學(xué)科的魅力，并完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》時(shí)中，為了讓學(xué)生理解我國(guó)的選舉方式是怎樣的。筆者為學(xué)生展示了生活中常常會(huì)出現(xiàn)的兩幅情境：村民委員會(huì)的選舉和全國(guó)人大代表選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，讓學(xué)生在生活化的情境中感受我國(guó)的選舉方式的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后行使政治權(quán)利打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

四、加強(qiáng)時(shí)政了解，推進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)

在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容——時(shí)事教育。時(shí)事教育是學(xué)生將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的重要教學(xué)內(nèi)容，也是提升政治課堂實(shí)用價(jià)值的重要教學(xué)過(guò)程。因此，教師應(yīng)該提升時(shí)事的學(xué)習(xí)，通過(guò)時(shí)事新聞播報(bào)展示時(shí)事資源的方式來(lái)提升學(xué)生的時(shí)事掌握、點(diǎn)評(píng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)與時(shí)事事件的結(jié)合。

例如，筆者曾在班級(jí)中組織“新聞聯(lián)播”活動(dòng)，要求學(xué)生每天在課前抽出5分鐘，進(jìn)行新聞的播報(bào)。在新聞播報(bào)當(dāng)中，學(xué)生需要在找出自己認(rèn)為重要的新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，并結(jié)合自己的政治知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。諸如學(xué)生在看到人民代表大會(huì)召開(kāi)的新聞時(shí)，次日依次為內(nèi)容進(jìn)行了播報(bào)，后續(xù)又結(jié)合我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)的職權(quán)等知識(shí)完成了點(diǎn)評(píng)和政治知識(shí)的復(fù)習(xí)。如此，通過(guò)這種形式，就能有效推進(jìn)政治課堂的教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)政治的感受、理解與應(yīng)用。

總而言之，高中政治的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的高考成績(jī)，還關(guān)系著學(xué)生以后的生活和發(fā)展。因此我們作為任課教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的工作對(duì)學(xué)生的重要性，積極采用合理的教學(xué)方法，來(lái)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王陽(yáng).構(gòu)建高中思想政治學(xué)科高效課堂的研究[J].林區(qū)教學(xué)，2017（05）：56-58.

[2]陳曦.高中思想政治高效課堂的構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（03）：123-125.

基金項(xiàng)目：

（本文為隴南市2018年度教育科學(xué)研究課題《高中思想政治高效課堂深化研究》成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：LN[2018]109）