小學(xué)語文和諧高效課堂的策略研究

周長艷

摘 要：在高效課堂大力推行的今天，對目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)如下問題：教師耗費(fèi)了大量上課時間去講課，害怕學(xué)生弄不懂，學(xué)不通，專制地控制了整個課堂，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間少，與學(xué)生交流少等。所以，提高教師課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該是目前廣大教師傾心關(guān)注的問題。本文就以小學(xué)語文為例并結(jié)合自身實(shí)踐，對小學(xué)語文和諧高效課堂的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;策略;教學(xué)方法

我校地處山城，山大人稀，很多家長迫于生計都出門在外，老人成了空巢老人，孩子成了留守兒童，孩子的教育就成了問題，他們的學(xué)習(xí)都靠在學(xué)校的有效時間，給我們教師的教學(xué)帶來了很大的困惑，這就迫使我們老師要更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造和諧高效的課堂。那么如何構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語文和諧高效課堂的策略呢？我認(rèn)為：

一、把握文本，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄拔谋尽敝傅木褪墙滩闹械恼Z文課文，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。在確定三維目標(biāo)時應(yīng)結(jié)合每節(jié)課的具體內(nèi)容，以知識與能力為基礎(chǔ)，過程與方法為主線，然后將情感態(tài)度價值觀有機(jī)地滲透進(jìn)去，升華學(xué)生的情感。語文課文是人生的導(dǎo)師，文章文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，能教會學(xué)生很多道理，學(xué)會做人，學(xué)會做事，熱愛生活。教師只有做到吃透文本，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字，并在學(xué)習(xí)的過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。

二、精心設(shè)計，在簡單中構(gòu)建高效課堂

小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實(shí)用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要構(gòu)建簡約、實(shí)用的閱讀教學(xué)。”

我在教《搭石》一課時，整個課堂設(shè)計由兩大部分組成：讀出韻味;讀后思考;圍繞主題“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”構(gòu)建課堂。三個層次層層推進(jìn)：感受鄉(xiāng)親們默默無聞，一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。整個教材的處理，聯(lián)系生活實(shí)際，又置于語言文字的朗讀中，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)緊扣，條理清晰，新穎簡潔，設(shè)計巧妙。根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)精心設(shè)計，實(shí)現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，重視課堂管理和節(jié)奏

“一屋不掃何以掃天下”，說明習(xí)慣很重要。習(xí)慣是一個人成就大小的主要指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣會實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)中采用“先學(xué)后教”的模式。學(xué)生利用時間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)充分了，課堂中既省時又省力，并在預(yù)習(xí)中解決問題，提出疑問，使教師在教學(xué)中有更多的時間講解重難點(diǎn)。教師還應(yīng)合理把握教學(xué)節(jié)奏，節(jié)奏的把握要充分考慮學(xué)生的層次。

四、豐富的教學(xué)方法是構(gòu)建高效課堂的保障

面對留守的孩子，要求他們課后的學(xué)習(xí)，收效甚微，更多的要豐富我們教師的教學(xué)方法。如何使課堂效果達(dá)到高效？

（一）創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過不同層次的問題，把學(xué)生逐步引入到課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。教師也突破了難點(diǎn)，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）小組學(xué)習(xí)有效落實(shí)到位。

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已被廣大教師所采用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是走過場，也不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間的交流，產(chǎn)生思想的碰撞，真正的目的是解決問題。

（三）激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維。

新課標(biāo)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識，否則就會收效甚微。因此在課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生思考，并使學(xué)生通過真情朗讀，仔細(xì)思考，達(dá)到領(lǐng)悟，通過“讀--思—悟”的模式實(shí)現(xiàn)課堂的高效，從而開發(fā)學(xué)生的思維。

五、建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話過程，三者缺一不可，而和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中尤為重要。如何建立和諧的師生關(guān)系呢？一個字“愛”，愛是教學(xué)的主題，有愛才會敬業(yè)、樂業(yè)，才會關(guān)心孩子們的生活和學(xué)習(xí)。還要用我們的人格魅力來影響學(xué)生，比如和諧的語言，滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。

總之，高效課堂應(yīng)充分尊重了學(xué)生的自主性，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。讓學(xué)生能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高學(xué)習(xí)效率。