游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教材不同于中學(xué)階段和大學(xué)階段英語(yǔ)教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是它在內(nèi)容設(shè)計(jì)上安排了很多生動(dòng)活潑、圖文并茂的情景對(duì)話和課文，方便師生在寓教于樂(lè)的氛圍中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。因此，采用游戲教學(xué)就可以使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果。本文中，筆者談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);教學(xué)策略

由于受到年齡、心理等因素的影響，小學(xué)生注意力難以集中，不善于控制自己的情緒，有一定的思考能力但以形象思維為主。小學(xué)生不喜歡受約束，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)跳。教師在教學(xué)時(shí)可以投其所好，將做游戲融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主性，使學(xué)生身心獲得愉悅和滿足，收到最佳學(xué)習(xí)效果。

一、全程互動(dòng)，實(shí)行快樂(lè)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)，英語(yǔ)教材不論是從教材內(nèi)容還是版式編排上都結(jié)合了學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，抓住了小學(xué)生喜歡做游戲和不喜歡被約束的天性，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要增加師生互動(dòng)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，使學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)得知識(shí)。

例如，在舉手提問(wèn)環(huán)節(jié)中，教師要充分肯定積極活躍的學(xué)生，如“You are so brave/Good，well done.”，鼓勵(lì)和肯定內(nèi)向害羞的學(xué)生，如“Come on， you can do it very well.”。與此同時(shí)，可以讓學(xué)生們鼓掌，讓學(xué)生在掌聲中勇敢表達(dá)自我。例如，在“How many？”這節(jié)課上，為了使學(xué)生會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)1-15十五個(gè)數(shù)字的英文單詞，并能在生活中靈活運(yùn)用How many...can you see？ I can see.../How many...do you have？I have...句型，教師可以設(shè)置以下游戲。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備若張卡片，正面是1-15的阿拉伯?dāng)?shù)字，背面是1-15的英文單詞：課上教師說(shuō)：“Show me one and two”，學(xué)生則把1和2展示出來(lái)，并讀：“one and two”;當(dāng)教師說(shuō)“1和2”時(shí)，學(xué)生要把one and two的那面展示出來(lái)，并讀：“one and two”。依此類推。教師然后提問(wèn)：“同學(xué)們會(huì)用英文表達(dá)數(shù)學(xué)加法嗎？下面我們一起來(lái)動(dòng)腦筋思考下，看看誰(shuí)的反映快?！崩纾?+6=11，five and six is eleven.這樣，教師不僅通過(guò)親切的語(yǔ)言，還通過(guò)總結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)生思考，還開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系、整合。

二、精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)選擇游戲類型

一般來(lái)說(shuō)，游戲分為激趣性游戲、操作性游戲、合作性游戲和綜合性游戲等。但是考慮到學(xué)生能進(jìn)行一定的抽象思維但是仍然以形象思維為主，情緒不穩(wěn)定，不善于控制自己的情緒，因此激趣性游戲和操作性游戲是經(jīng)常用到的游戲類型，而綜合性游戲常用于階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)中。例如，在“What's this？”這節(jié)課中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課劃分為四個(gè)課時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置不同的游戲類型。

三、適度引導(dǎo)，提高學(xué)生參與的熱情

讓學(xué)生參與到游戲教學(xué)中來(lái)，可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，因此在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，教師可以利用每單元的復(fù)習(xí)時(shí)間，把全班同學(xué)分為不同的小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“My favourite colour is yellow.”這個(gè)單元時(shí)，為了提高學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師設(shè)計(jì)以下游戲環(huán)節(jié)：第一個(gè)游戲，“搶答游戲”，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以期學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色的單詞。負(fù)責(zé)游戲的A同學(xué)拿出提前準(zhǔn)備好的顏色卡片，例如把綠色的圖片向?qū)W生們展示，能夠拼讀出來(lái)的同學(xué)可以站起來(lái)回答：green，g-r-e-e-n。依次類推，答對(duì)者加5分。第二個(gè)游戲，“看誰(shuí)最厲害”，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶和表達(dá)能力。負(fù)責(zé)游戲的B同學(xué)向大家介紹游戲規(guī)則，猜一猜你同桌最喜歡的顏色，猜對(duì)者加10分，猜錯(cuò)者扣3分。第三個(gè)游戲，“問(wèn)候接力賽”，是對(duì)話游戲，考察學(xué)生對(duì)“What’s your favourite...？”等句式的運(yùn)用情況。每組的第一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)第二個(gè)學(xué)生的喜好，第二個(gè)學(xué)生向第三個(gè)學(xué)生詢問(wèn)對(duì)方的喜好，依次進(jìn)行。得分最多者獲勝。這樣，既可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，又可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，游戲教學(xué)法結(jié)合了小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，它既尊重了學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑和喜歡做游戲的天性，又可以完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，收到良好教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面展的教學(xué)宗旨。

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作者簡(jiǎn)介：易芬， 1989.04， 四川瀘縣，瀘縣潮河鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)校 ，二級(jí)教師