初中信息技術(shù)教學(xué)淺談

武斌

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育和生活的影響越來(lái)越大，甚至可以將信息技術(shù)的發(fā)展等同于科技的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展一方面促進(jìn)生活和科技的發(fā)展，另一方面又為教育發(fā)展提供了技術(shù)支持，因此必須要重視初中信息技術(shù)教學(xué)，為初中學(xué)生以后參加工作投身社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)策略;初中教學(xué)

信息技術(shù)課程的地位，是由信息技術(shù)當(dāng)前的社會(huì)地位決定的，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)在的生活和科技發(fā)展影響越來(lái)越大，這就說(shuō)明了不論那一階段的信息技術(shù)教學(xué)課程都不能忽視。初中信息技術(shù)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須要讓初中學(xué)生徹底的學(xué)會(huì)信息技術(shù)的知識(shí)理論，并且還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)的策略。

一、信息技術(shù)課程，提高學(xué)生的道德水平。

品德教育是選拔性教學(xué)的重要內(nèi)容，目前很多學(xué)校都重視學(xué)生的品德教育，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，根據(jù)教學(xué)需要也融入了很多品德教學(xué)。德才兼?zhèn)涫鞘走x，有德無(wú)才是次選，有才無(wú)德是不選，因此在教學(xué)當(dāng)中必須要融入品德教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)在的高端技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息的安全系數(shù)至關(guān)重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也要了解相關(guān)的病毒軟件，做好安全防護(hù)。

例如，“信息及其特征”的學(xué)習(xí)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，信息對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大，在講課之前，都會(huì)向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)守法教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)就要學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)。一方面不依仗自己的能力去惡意攻擊別人，另一方面也要提高自身的保護(hù)意識(shí)，避免被別人攻擊。學(xué)生的能力要和學(xué)生的道德同時(shí)提升，努力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。在培養(yǎng)學(xué)生品德之前，教師也要提升自身的師德師風(fēng)，身教言傳同時(shí)進(jìn)行，初中計(jì)算機(jī)教師與學(xué)生接觸很是緊密，在教學(xué)當(dāng)中一定要謹(jǐn)言慎行，注意自身的形象。除了具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)以外，初中教師還要豐富自身的知識(shí)體系，了解多方面的其他知識(shí)，從而提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)當(dāng)中可以將其他學(xué)科的知識(shí)作為教學(xué)案例，可以將生活當(dāng)中常見(jiàn)的事物融入教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)，從而讓自己在學(xué)生心目當(dāng)中樹(shù)立良好的形象，建立融洽的師生關(guān)系。

二、信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)當(dāng)中教師一定要注重教學(xué)技巧和教學(xué)方式，了解初中生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率。初中階段很多學(xué)生比較“頑皮”，在課堂當(dāng)中很容易走思、打盹，注意力難以集中，教師一定要采取相應(yīng)的措施來(lái)提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿樂(lè)趣。

例如，“網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)”的教學(xué)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要注意整合熱門(mén)的游戲資源，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是當(dāng)前的熱門(mén)話題，也是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，游戲在學(xué)生當(dāng)中廣為流傳，成為學(xué)生交流的共同話題，不懂游戲似乎成為了教師與學(xué)生溝通的“代溝”。因此，中學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)游戲來(lái)教學(xué)，以此提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升教師的親和力。另外，還要加強(qiáng)操作練習(xí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)際相結(jié)合的課程，學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生真正的理解教材知識(shí)，能夠完成信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。初中階段學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，大腦發(fā)育有快有慢，理解能力有高有低，這就要求教師在信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排操作教學(xué)，教學(xué)方法必須要兼顧“優(yōu)生”和“差生”，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠?qū)W的更深入，在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中全面提升學(xué)生的操作能力。

三、信息技術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)新課標(biāo)當(dāng)中提出要將學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在理論教學(xué)階段要豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息化成為了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，各種高科技產(chǎn)品隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起而運(yùn)用到了學(xué)校教學(xué)當(dāng)中。除了多媒體教學(xué)以外，常見(jiàn)的信息化課堂包括微課、慕課和反轉(zhuǎn)課堂，與此同時(shí)沉浸式教學(xué)模式也受到了互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品的影響，產(chǎn)生了豐富多彩的教學(xué)方法。沉浸式教學(xué)在提高學(xué)生興趣，提升課堂質(zhì)量方面有著重要的作用，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)也有積極的影響。想要提升初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要大力推廣有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念。

例如，在學(xué)習(xí)“二進(jìn)制編碼”時(shí)可以微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，二進(jìn)制屬于C語(yǔ)言的范疇，C語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)，這部分知識(shí)相對(duì)初中生來(lái)說(shuō)比較專業(yè)，也有一定的難度。這個(gè)時(shí)候教師可以課下準(zhǔn)備精品微課內(nèi)容，在課堂當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行觀看，利用多姿多彩的視頻，將枯燥的代碼和編程轉(zhuǎn)化成充滿娛樂(lè)性的教學(xué)，通過(guò)這種方式降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的疲憊感。除了課堂之外，放學(xué)之后教師也可以將相關(guān)的內(nèi)容發(fā)送到師生交流群當(dāng)中，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)或者補(bǔ)充課堂內(nèi)容的不足。這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇的觀看微課內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的可以觀看入門(mén)微課，對(duì)于基礎(chǔ)教好的同學(xué)，可以觀看有一定難度的微課。在這種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓自己的專業(yè)能力得到提升。

四、信息技術(shù)課程，提高學(xué)生的綜合能力。

提升學(xué)生的專業(yè)能力是信息技術(shù)教學(xué)的目的，在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生了解教材當(dāng)中的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐技能。學(xué)習(xí)成績(jī)是教學(xué)效果最直觀的體現(xiàn)，也是教學(xué)效果的綜合反映，既檢驗(yàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也檢驗(yàn)著教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式。優(yōu)秀的初中信息教師一定會(huì)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反思教學(xué)方法，讓其成為教學(xué)的指南針，形成良性循環(huán)。在學(xué)生考核方面，要專題考試和綜合性考試相結(jié)合，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力和綜合運(yùn)用能力，還要布置考核任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐考核。在實(shí)踐考核方面不能一刀切，既要關(guān)注學(xué)生的考核結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的考核過(guò)程，學(xué)生在考核當(dāng)中所做的努力也是考核成績(jī)的體現(xiàn)。因此，在教學(xué)當(dāng)中要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，既要注重學(xué)生的理論成績(jī)，也要注重學(xué)生的動(dòng)手能力。

例如，關(guān)于“路由器的設(shè)置”的學(xué)習(xí)，如今大多都是一條寬帶多人用，所以必須用到路由器。而說(shuō)到路由器那必須得先提到無(wú)線路由啦，在家里不光電腦用得到，手機(jī)也需要用，因此路由器的作用是十分巨大的。但是不可否認(rèn)現(xiàn)在很多中學(xué)生都不能獨(dú)立的完成路由器的設(shè)置，這就不得不讓人質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)能力。路由器的設(shè)置首先是連接路由器的硬件，其次是通過(guò)網(wǎng)口將電腦和路由器進(jìn)行連接，另一根網(wǎng)線一端連接電腦的網(wǎng)口，另一端連接路由器的LAN口，然后通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置路由器的IP即可完成。

綜上所述：信息技術(shù)是當(dāng)前的熱門(mén)學(xué)科，對(duì)生活和學(xué)習(xí)影響重大，作為初中信息技術(shù)教師一定要，重視學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，重視學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的首要目標(biāo)就是德才兼?zhèn)?在教學(xué)當(dāng)中還要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，整合游戲資源提升學(xué)生興趣，加強(qiáng)操作教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手能力;通過(guò)豐富的課堂教學(xué)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生的考核成績(jī)，既要重視學(xué)生的理論成績(jī)，也要重視學(xué)生的實(shí)踐技能。

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