當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考

王微

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速推進(jìn)，生活節(jié)奏加快，處在這個(gè)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的農(nóng)村孩子遇到了許多的麻煩。如何幫助他們度過這個(gè)難關(guān)，如何正確的引導(dǎo)他們健康成長，為學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作有序、有效的進(jìn)行鋪平道路？這是我們農(nóng)村教育工作者必須研究的，是我們必須解決的，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。

一、首先看看目前我們所面臨的現(xiàn)狀

（一）家長教育表現(xiàn)為表面上的重視與實(shí)質(zhì)上的忽視

目前，我國的大多數(shù)父母只生養(yǎng)一個(gè)孩子，因此孩子成了家庭的重心與寄托，望子成龍，望女成風(fēng)，是每個(gè)父母共同的心愿。年幼時(shí)只要孩子想要什么，家長們盡量去滿足他們，不管是否必要。孩子入學(xué)后，家長們尤其關(guān)注孩子們的在校情況，經(jīng)常來校或一其它途徑來了解。然而有些情況卻令人深思。我們的大部分家長最想了解的是孩子的考試成績以及班級排名，得個(gè)高分是理所當(dāng)然，考個(gè)不及格或是名次不理想，回家后或打或罵是少不了的，以冷靜的態(tài)度分析原因或給孩子以鼓勵(lì)的卻是少數(shù)。這種“考分至上”的教育觀與我們學(xué)校的素質(zhì)教育是相違背的，因此，如何使我們的家長改正這種錯(cuò)誤的教育觀是我們德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）家庭教育失當(dāng)

大多數(shù)青少年的品行不良、違法犯罪與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。具體有以下幾種情形：一是家庭結(jié)構(gòu)破裂，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女，千方百計(jì)滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣，一些家庭滿足不了需要，鋌而走險(xiǎn)行為在極少數(shù)青少年中便時(shí)有發(fā)生;三是部分家庭言行不檢，對社會怨氣多，沉緬于賭博、和聲色犬馬之中，對學(xué)生負(fù)面影響很大;四是隔代管理，在經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，外出打工經(jīng)商的學(xué)生家長越來越多，他們的子女大多數(shù)交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學(xué)生甚至獨(dú)自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應(yīng)有的管束和控制，難免不良風(fēng)氣侵蝕。

（三）社會文化垃圾對學(xué)生成長的危害

近年來，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)與配合的現(xiàn)狀是越來越不樂觀。從社會教育方面來說，這主要表現(xiàn)為當(dāng)前社會上的負(fù)面影響太多，而且主要集中在以下五個(gè)方面：

1、電視中的卡通片泛濫，它們充滿兇殺打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，滲入許多低級的趣味，不但在精神上，而且在科學(xué)方面誤導(dǎo)了孩子們;

2、許多的電視節(jié)目為“老板”、“大款”、“明星”們歌功頌德、宣揚(yáng)物質(zhì)至上，侵蝕了孩子們純潔的心靈;

3、目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是集鎮(zhèn)學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。據(jù)了解，有的集鎮(zhèn)無證網(wǎng)吧、桌球室、游戲機(jī)室遍布隱蔽的角落，校園門前的攤點(diǎn)驅(qū)之不去。

4、思想內(nèi)容好而又富有兒童情趣的少兒讀物嚴(yán)重缺乏，即使有些合適的，但價(jià)格昂貴，對于農(nóng)村孩子及其家長來說，在經(jīng)濟(jì)上難以接受，一些庸俗的、劣質(zhì)的圖片、故事以及言情武打小說流入校園，成為孩子們的精神食糧。

（四）學(xué)校德育工作開展的思路不對，學(xué)校教育失誤

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是辦學(xué)思想不端正，育人觀念不明確。90%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師反映，當(dāng)前，社會評價(jià)學(xué)校，上級考核學(xué)校主要看升學(xué)率，學(xué)校考核教師主要看學(xué)科成績，“一好遮百丑”，很多學(xué)校一周唯一的一節(jié)班會課也往往是“考試總結(jié)”、“班級常規(guī)管理情況分析”。二是德育缺乏實(shí)效。大多數(shù)學(xué)校未能按《中小學(xué)德育綱要》的要求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出，教育形式單一，缺乏吸引力。三是德育隊(duì)伍形不成合力，各個(gè)層面不能協(xié)調(diào)開展工作，主要表現(xiàn)為德育工作是封閉性的，“群眾路線”沒有走好。教師不善于利用校外教育力量來對學(xué)生進(jìn)行教育，有“二怕”：一些教師是怕苦，怕磨破廠嘴皮，磨穿了鞋底;一些是教師怕羞，他們的潛意識里仍然存在封建師長式的清高心態(tài)，不喜歡尋找和利用社會教育力量，與校外人士合作，利用校外人十的教育力量來共同教育學(xué)生，教師的“二怕”制約了教師德育工作的力度，影響了德育工作的成效。已設(shè)有的學(xué)校德育工作計(jì)劃成了掛在墻上的一紙空文。

二、針對現(xiàn)狀的有關(guān)對策與思考

針對所面臨的嚴(yán)峻形勢，我們也客觀地分析了我們的優(yōu)勢：學(xué)校遠(yuǎn)離城市，大多數(shù)的孩子比較純樸，思想比較單純;同時(shí)，基本不存在上網(wǎng)的問題;基本上遠(yuǎn)離了不良社會風(fēng)氣的影響。我認(rèn)為要強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，確保德育的首要位置

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我校根據(jù)《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》要求，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。

（二）進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制

明確德育工作實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的管理體制校長是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)措施保障國家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在學(xué)校教育教學(xué)中落實(shí)。學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)辦好家長學(xué)校，大力普及家教知識，密切學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機(jī)制。

（三）促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)與配合，構(gòu)建思想品德教育網(wǎng)絡(luò)，保證青少年德育工怍的真正落實(shí)

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在農(nóng)村，家庭教育是個(gè)“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)學(xué)校與家長之間的合作，應(yīng)該認(rèn)真做好家與校的聯(lián)系工作。

搞好家庭教育，重要的是轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)。所以，要對學(xué)生家長進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進(jìn)行家庭教育，使其由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮三者協(xié)調(diào)與配合中應(yīng)有的職能。

（四）促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會的協(xié)調(diào)與配合，教師是關(guān)鍵。

學(xué)校、家庭和社會必須有效地協(xié)調(diào)與配合，而教師是三方協(xié)調(diào)與配合的重要力量，擔(dān)負(fù)著極為重要的作用。我校確立了人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、輔導(dǎo)員完成的偏見，強(qiáng)化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。因此，一年來，我校不斷加強(qiáng)對教師協(xié)同與配合意識的滲透、宣傳，不時(shí)地組織適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，傳授必要的方法，并且對教師提出一定的要求，形成學(xué)校德育工作的有關(guān)制度。

三、要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

校園文化建設(shè)是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地，更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。當(dāng)前，首先要加強(qiáng)校園環(huán)境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時(shí)，要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播、電視）充分利用起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校每學(xué)期組織一次“文明教室”、“文明辦公室”的評比，以此推動校園文化的建設(shè)。

當(dāng)前，我們正處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)全面推進(jìn)的社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)校德育工作正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，明晰思路，科學(xué)決策，把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。