田雪
摘 要:隨著信息技術的飛速發(fā)展,教育教學模式也逐漸深化改革,“互聯網+教育”應運而生。這給英語教學,特別是農村地區(qū)的初中英語教學,帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。信息化課堂對農村英語課堂教學具有十分重要的促進意義,本文結合新目標初中英語教學內容,對“互聯網+教育”下初中英語課堂教學與信息技術的深度融合進行探討研究。
關鍵詞:初中英語;“互聯網+教育”;融合
一.借助線上預習,利用翻轉課堂提高學生自主學習能力,提高課堂效率。
翻轉課堂教學方法是一種創(chuàng)新的高效的教學方法。首先,教師可以據教學內容,給學生分布預習微課,讓學生在課前進行自主觀看學習。要求學生在學習的過程中將自己已經解決和無法解決的問題分別記錄下來。上課時,將沒有解決的問題與教師和同學共同商討解決,教師可以根據學生的問題重點講解,并調整教學環(huán)節(jié)。例如,講解新目標教材《Do you have a soccer ball? 》一課時,教師可以借助微課,將本章節(jié)的教學重點通過視頻展示出來,在視頻中對一些詞匯、短語以及語法進行重點講解。學生在自主學習的過程中可能無法充分理have用法,那么在課堂上學習句型時,可以重點講解,多操練have的用法。這樣課堂就更有針對性,更高效。
二.運用信息技術創(chuàng)設真實的語言情境,引導學生敢開口,樂交流,提升學生英語口語。
傳統(tǒng)英語課堂教學形式單一,手段局限,主要是采用“滿堂灌”和“填鴨式” 的教學方式。加之農村地區(qū)缺乏英語語言環(huán)境,也沒有機會運用,學生英語學習的積極性不高,教學效率也比較低。自從信息技術走進了英語課堂,英語教學的面貌煥然一新。如今在農村,初中英語課堂教學借助信息技術進行教學可以調動學生的英語學習積極性,有效地提高英語課堂教學效率,特別是對于改變“啞巴英語”現狀很有幫助。借助多媒體,通過制作優(yōu)秀課件,可以使學生的學習更生動、更多元化。 例如,講解新目標教材《Do you have a soccer ball? 》一課時,教師在導入環(huán)節(jié),就可以播放球類運動的視頻集錦,并讓學生把相關的球類名稱記錄下來,如soccer ball ,ping-pong ball ,baseball , basketball ,tennis ,ping-pong bat既能夠增強教學內容的趣味性,也能帶動學生自主學習的熱情。此外,教師還可以通過整合多媒體技術與設備,開展游戲、竟賽等新穎多樣化的教學活動,為學生營造更輕松、愉快的學習情境,促進課堂教學水平的不斷提升。這就要求教師還應及時更新自身教育理念及信息技術水平,對多媒體在英語教學中的應用作用做出準確把握,而不是使信息技術在英語課堂中流于形式。
三.“互聯網+教育”環(huán)境下英語課堂教學不受時間和空間的限制,讓教學和學習更輕松更高效。
通過不斷的摸索實踐,最終我校采用六步式教學模式,即線上預習—反饋導入—新知探究—綜合運用—梳理檢測—線上提升。1. 線上預習:課前教師向學生推送“微課”、“在線課堂”、PPT及有針對性的預習模塊。改變了以往學生的預習流于形式,無法檢測,甚至不預習的情況2.反饋導入:這比以往的導入針對性更強,能擴大學生的參與度,大大提高課堂效率。3. 新知探究:問題作導向開展任務型學習活動,激發(fā)學生“求知意識”、“責任意識”,讓學生真正成為課堂的主人。4. 綜合運用:借助智慧教室分享平臺展示學習成果,讓教師及時了解學生對知識點的掌握情況,并答疑解惑。在這個過程中能有效的擴大師生交流,生生交流面,讓學生敢于表現,樂于分享。5. 梳理檢測:平臺可以提供全方位的精準的大數據,更利于及時疏導,大大提高了檢測的效率。6. 線上提升:學生課后開展在線復習與拓展學習。這樣能做到及時復習,內化知識及深度學習?!盎ヂ摼W+教育”環(huán)境下英語課堂教學不受時間和空間的限制,讓教學和學習更輕松,更高效。
總之,“互聯網+教育”是大勢所趨,信息技術在當前初中英語課堂教學中的應用已經非常普遍。教師要及時更新自身教育理念,提高信息技術水平,對多媒體在英語教學中的應用作用做出準確把握,而不是使信息技術在英語課堂中流于形式,使英語課堂與信息技術實現高質量的深度融合。
參考文獻:
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基金項目:
本論文系課題“智慧教室環(huán)境下初中英語混合式教學模式研究”研究成果(課題編號:HNETR18152)