初中數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用探討

鄭中

摘 要：隨著新課改的不斷施行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不甘落后，一直在努力創(chuàng)新其教學(xué)方式。教師在教學(xué)當(dāng)中的角色也逐漸由主體過(guò)渡到指導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而電子白板的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)很好的教學(xué)途徑，同時(shí)也優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。電子白板的系統(tǒng)可以與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享，這些技術(shù)手段都可以幫助學(xué)生更好的形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);電子白板;應(yīng)用探討

信息社會(huì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，各種高科技隨之而來(lái)。電子白板作為新型教育手段之一，既可以與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、互通，又可以進(jìn)一步為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改善課堂氛圍。將電子白板引入初中數(shù)學(xué)課堂，便于教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)將抽象的內(nèi)容更加形象的表達(dá)出來(lái)，從另外一個(gè)角度激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，以此來(lái)提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、將電子白板引入課堂，優(yōu)化課堂模式

好的教學(xué)課堂不僅在于好好預(yù)習(xí)、及時(shí)溫習(xí)，更重要的是要鞏固好學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)生新的知識(shí)。無(wú)論是采用情景教學(xué)法為學(xué)生提供良好的課堂氛圍還是采用問(wèn)題設(shè)置法來(lái)增加學(xué)生的好奇心，其目的都只是針對(duì)于學(xué)生的非智力因素，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而電子白板的引入可以將信息技術(shù)很好的融合到課堂教學(xué)，信息技術(shù)中聲、光、影像等都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不一樣的感受，可以更好的引起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)可以更加明確。以“幾何圖形”的教學(xué)為例，若采用傳統(tǒng)的講述法，由教師口頭闡述幾何圖形的要點(diǎn)，學(xué)生看著一個(gè)個(gè)靜態(tài)圖片硬性記憶，事實(shí)證明，這樣的方法對(duì)于學(xué)生而言依然無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。數(shù)學(xué)中的幾何圖形主要研究它的形狀、大小、位置等，雖然教師用以往的方法講課會(huì)使用道具，但教師的語(yǔ)言卻無(wú)法做到完全形象，但電子白板的效果卻不一樣，它可以對(duì)教師口中的敘述以立體化的形式展示出來(lái)，直觀且完整，可以使學(xué)生真實(shí)的感受到幾何圖形的含義，并且會(huì)給他們留下十分深刻的印象，這樣一來(lái)，課堂氛圍自然就得以提升，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)也是有幫助的。

二、引入電子白板，克服教學(xué)中的重難點(diǎn)

之所以會(huì)存在教學(xué)的重難點(diǎn)，就是因?yàn)榻處煙o(wú)法形象的講述出問(wèn)題的始終，而學(xué)生沒(méi)有形成那樣解決問(wèn)題的思維，加之教師的講解抽象而復(fù)雜，使得學(xué)生很難真正理解。其實(shí)，所謂的教學(xué)重難點(diǎn)只要給學(xué)生一個(gè)突破口，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有問(wèn)題的。以“相似三角形”的講解為例，對(duì)于教師而言，畫圖并不是難事，而書寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}過(guò)程更困難。若采用傳統(tǒng)的黑板書寫，一是增大了教師畫草圖的的難度，無(wú)法做到和原圖完全一樣;二是畫圖浪費(fèi)了一定的時(shí)間，且書寫解題過(guò)程復(fù)雜而繁瑣，很容易影響到學(xué)生對(duì)題目的理解，甚至?xí)佑绊懙綄W(xué)生的解題思路。若采用多媒體進(jìn)行解題教學(xué)，所有的證明過(guò)程又是教師一人進(jìn)行操作，學(xué)生也無(wú)法真正掌握住證明方法。而采用電子白板進(jìn)行解題講述，既可以解決掉教師畫圖的煩惱，又可以很便捷的書寫解題過(guò)程。如此一來(lái)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)都轉(zhuǎn)化為電子白板教學(xué)，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有能夠極大程度上突破掉學(xué)生所面臨的重難點(diǎn)。由此可見，電子白板的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于多媒體教學(xué)以及傳統(tǒng)教學(xué)。

三、引入電子白板，可以提高課堂質(zhì)量

為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加理解，并且能夠及時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，提升他們的智力水平，在日常數(shù)學(xué)課堂中就要多加練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維和習(xí)慣。傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，由于受到技術(shù)和條件的影響，數(shù)學(xué)題型也較為單一，解題的方式也只有紙筆練習(xí)，以至于學(xué)生做了一道又一道題，自然而然產(chǎn)生煩躁的心理。而使用電子白板進(jìn)行課堂練習(xí)，電子白板擁有不同色彩還有各種動(dòng)畫效果，可以很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。白板教學(xué)相較于傳統(tǒng)黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)而言，它更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。電子白板可以解決不同題型的題目，選擇題、填空題、解答題都有，既可以一題一解，也可以一題多解。這樣一來(lái)，就很好的將同學(xué)們的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，保持一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，電子白板還可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行記錄，可以用書寫筆在白板上自由書寫，想擦掉的時(shí)候可以隨時(shí)擦掉，也可以隨時(shí)保存、隨時(shí)觀看，更進(jìn)一步的給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及反思的機(jī)會(huì)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在講解“切割圖形”相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于圖形切割方法不唯一，所以，學(xué)生可利用電子白板的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行切割，當(dāng)完成一種切割時(shí)便可保存一種，之后再進(jìn)行新方法的切割。這樣一來(lái)，便可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所有方法進(jìn)行記錄，并且可以讓學(xué)生間進(jìn)行交流。在使用電子白板學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以始終將學(xué)生的興趣保持在一定高度，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、引入電子白板，能夠強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

身為一名合格的數(shù)學(xué)教師，不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從日常練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在遇到新題型時(shí)可以首先自己思考，進(jìn)而達(dá)到短期訓(xùn)練的效果。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成不僅是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在日常授課時(shí)，首先一定要明確所要教學(xué)的數(shù)學(xué)思想，其次就要多注重教學(xué)的方式方法。而想要達(dá)成這個(gè)效果，電子白板是一個(gè)很好的教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有圖形結(jié)合、數(shù)形結(jié)合的方式，教師便可以利用電子白板的這一優(yōu)勢(shì)，直接向?qū)W生展示數(shù)學(xué)解題過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及解題能力。

總結(jié)

電子白板的引入徹底優(yōu)化了以往的教學(xué)課堂，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)新型的教學(xué)課堂。不僅使教師的教學(xué)簡(jiǎn)便了許多，還使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。這個(gè)新的教學(xué)手段促使教師的教學(xué)更加專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)的能力也有很大提升，使得我國(guó)高效教學(xué)的目標(biāo)又進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢琳.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2012.

[2]胡曉漪.應(yīng)用電子白板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

[3]徐紅梅.電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2013（11）.