巧設(shè)方法，打開(kāi)閱讀新思路

林鳳華

摘 要：閱讀是人類(lèi)一項(xiàng)基本能力和活動(dòng)，是運(yùn)用語(yǔ)言或文字獲取信息的過(guò)程。在當(dāng)今時(shí)代，閱讀是人類(lèi)生存必須具備的技能之一。英語(yǔ)閱讀不僅是學(xué)生獲取信息的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。可以說(shuō)，學(xué)生只有具備了良好英語(yǔ)閱讀能力，才能更好地聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)?；诖耍疚膶娜谌肴の兑蛩?、傳授閱讀方法與指導(dǎo)廣泛閱讀三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生；閱讀能力；培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)的提出對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要地位，明確了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基本任務(wù)。由此可見(jiàn)培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀能力的重要性與迫切性。但是在現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，仍有英語(yǔ)教師只注重基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，忽略了閱讀教學(xué)，致使很多初中生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，從而抑制了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。所以，初中英語(yǔ)教師必須要不斷順應(yīng)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，落實(shí)核心素養(yǎng)的滲透，不斷探索科學(xué)、高效的方法，以達(dá)到閱讀教學(xué)的新思路，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

一、融入趣味因素，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中的基本動(dòng)力，所以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣尤為重要且十分迫切。初中英語(yǔ)教師首先應(yīng)全面了解學(xué)生們的興趣和個(gè)性特征，隨后再以此為依據(jù)，將各種趣味元素融入到閱讀教學(xué)過(guò)程中，包括引入各種趣味故事、幽默笑話(huà)、游戲活動(dòng)等等，營(yíng)造自由、寬松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建趣味化的英語(yǔ)閱讀課堂，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的濃厚興趣。

例如，在教授《Does he speak Chinese？》這部分知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?nèi)谌肓艘恍┫嚓P(guān)的幽默的笑話(huà)與游戲活動(dòng)，如，筆者以本節(jié)課程的主題開(kāi)展了一次游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們與同桌之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中，學(xué)生們可以自由提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，然后讓同桌快速回答，當(dāng)同桌回答不上來(lái)時(shí)，失敗的一方需要向?qū)Ψ匠皇赘杌蛘咧v一個(gè)笑話(huà)。通過(guò)這些游戲活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，隨后，筆者引出本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀。這樣一來(lái)，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，筆者通過(guò)融入趣味因素，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧

有效的閱讀方法和技巧能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀的速度。所以，初中英語(yǔ)教師不應(yīng)該直接將知識(shí)“一股腦”的傳輸給學(xué)生，而是要向?qū)W生傳授基本的閱讀方法。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師細(xì)化閱讀步驟，教授學(xué)生朗讀、細(xì)讀、略讀、帶著問(wèn)題閱讀等基本的閱讀方法，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用各種閱讀方法進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生能真正抓住文本的內(nèi)容和重點(diǎn)，做到有的放矢，為閱讀能力的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授《What can I do for you？》這部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀技巧，在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生們掌握正確的閱讀技巧。如，在閱讀本節(jié)課程中的閱讀材料前，筆者先指導(dǎo)學(xué)生們做好閱讀準(zhǔn)備，然后在閱讀過(guò)程中，將自己陌生的短語(yǔ)、語(yǔ)法等標(biāo)記起來(lái)，閱讀結(jié)束后，查閱資料。與此同時(shí)，在學(xué)生們閱讀的過(guò)程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生們閱讀時(shí)的詞匯發(fā)音，當(dāng)學(xué)生們的發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，筆者會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，筆者通過(guò)傳授閱讀方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧。

三、指導(dǎo)廣泛閱讀，提高學(xué)生閱讀能力

閱讀不應(yīng)該僅僅局限于教材和課本之中，還需要不斷增加和擴(kuò)展學(xué)生課外獲得量，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面提升。所以，初中英語(yǔ)教師便需要組織和開(kāi)展廣泛的課外閱讀。一方面，教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外閱讀材料，包括外文期刊、英語(yǔ)影片等等，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地、自主地閱讀、觀看，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣；另一方面，英語(yǔ)教師可以定期開(kāi)展課外閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生們分享、交流自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、材料或者心得體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，拓展知識(shí)視野，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升。

例如，為了提高學(xué)生們的閱讀能力，筆者每周都會(huì)組織開(kāi)展一次課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n外閱讀中收獲更多的知識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)始前，筆者會(huì)先了解學(xué)生們的喜好，然后根據(jù)學(xué)生們的喜好為學(xué)生們準(zhǔn)備好閱讀資料。這樣一來(lái)，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，筆者通過(guò)指導(dǎo)廣泛閱讀，提高了學(xué)生的閱讀能力。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)是新時(shí)期教育教學(xué)的重中之重，閱讀教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑，所以閱讀教學(xué)思路的優(yōu)化和創(chuàng)新尤為重要。作為初中英語(yǔ)教師，我們必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，運(yùn)用融入趣味因素、傳授閱讀方法與指導(dǎo)廣泛閱讀等策略，來(lái)不斷優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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