黑龍江省民間美術(shù)資源融入幼兒園活動(dòng)的實(shí)施策略

張伊然

【摘? 要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在教育建議中明確指出：“帶幼兒觀看或共同參與民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”黑龍江省民間美術(shù)資源雄厚，民間美術(shù)資源融入幼兒園活動(dòng)不僅有利于民族精神的傳承，而且對(duì)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力有重要影響。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù);幼兒園;教育

一、黑龍江省民間美術(shù)資源融入幼兒園活動(dòng)的意義

（一）民間美術(shù)的含義

“民間美術(shù)”也就是老百姓（今天叫勞動(dòng)人民）自己創(chuàng)造或在勞動(dòng)群眾中廣泛流傳的美術(shù);王平認(rèn)為，“民間美術(shù)是以農(nóng)民為主的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者為滿足精神生活的需要和生產(chǎn)、生活的需要而創(chuàng)造的美術(shù)”“是相對(duì)于宮廷美術(shù)、文人美術(shù)、宗教美術(shù)的一個(gè)概念。勞動(dòng)群眾既是民間美術(shù)的創(chuàng)造者，也是民間美術(shù)的喜愛者和使用者”。

黑龍江省養(yǎng)育著赫哲族、鄂倫春族、鄂溫克族、滿族等少數(shù)民族，黑龍江省常見和具有代表性的民間美術(shù)形式主要有剪紙、樺樹皮畫、泥塑、魚皮畫、折紙和草編、糖人、蛋雕、黑陶、年畫、麥秸稈畫等。

（二）黑龍江省民間美術(shù)資源融入幼兒園活動(dòng)的意義

黑龍江省民間美術(shù)作品表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望與樂觀向上的生活態(tài)度，幼兒園活動(dòng)中開展民間美術(shù)教育不僅有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族精神，培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，而且有利于提高幼兒的動(dòng)手能力，審美能力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒身心全面發(fā)展具有重要意義。

1.有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力。黑龍江省民間美術(shù)作品是廣大勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)作的，具有鄉(xiāng)土氣息與地方特色。幼兒通過欣賞一些具有地域特色的民間美術(shù)作品，在耳濡目染中獲得了美的體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的審美感知能力。幼兒通過親手制作一些民間美術(shù)作品，親身體驗(yàn)了動(dòng)手操作的快樂，有利于幼兒審美情趣的培養(yǎng)與審美能力的提高。

2.有利于鍛煉幼兒動(dòng)手能力。幼兒年齡小，手部小肌肉發(fā)展水平較低，通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)活動(dòng)中剪、編、撕、捏、折、染等操作技巧，充分運(yùn)用手指，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)展，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.有利于幼兒全腦發(fā)育和想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒在參與民間美術(shù)活動(dòng)時(shí)，必須左右腦配合，并更多運(yùn)用大腦右半球，有利于促進(jìn)幼兒全腦發(fā)育，提高創(chuàng)造性思維。幼兒通過自己的感受創(chuàng)作出不同的作品，更能激發(fā)幼兒的想象力。例如在剪紙活動(dòng)中就能很好地激發(fā)幼兒的空間想象力。

4.有利于培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度。黑龍江省民間美術(shù)作品蘊(yùn)含著勤勞、勇敢、樂觀等美好品質(zhì)與正能量，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望。教師通過向幼兒介紹其背景，可以使幼兒感受到家鄉(xiāng)文化的魅力，學(xué)習(xí)美術(shù)作品中蘊(yùn)含的樂觀積極向上的生活態(tài)度。

二、黑龍江省幼兒園活動(dòng)中民間美術(shù)資源實(shí)施的現(xiàn)狀分析

我了解到幼兒園對(duì)于民間美術(shù)的教育的重要性表示認(rèn)同，但由于大多數(shù)幼兒缺乏民間美術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師民間美術(shù)能力不足以及缺乏可供進(jìn)行民間美術(shù)的外部環(huán)境等因素，黑龍江省的民間美術(shù)元素在幼兒園活動(dòng)的具體實(shí)施過程中涉及較少，并未受到重視。

（一）幼兒缺乏民間美術(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品成為幼兒日常游戲的主要形式，很多家長(zhǎng)用參加興趣班等活動(dòng)占據(jù)了兒童探索世界的時(shí)間。大多數(shù)幼兒在日常生活中都沒有跟隨家長(zhǎng)一起了解民間文化的經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)黑龍江省民間文化的了解幾乎是空白的。

（二）幼兒教師民間美術(shù)教育能力不足

幼兒教師專業(yè)能力不足，缺少黑龍江省民間文化知識(shí)的積累，沒有辦法開展民間美術(shù)教育活動(dòng)。有些幼兒園教師雖然能結(jié)合民間美術(shù)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教育，但教育內(nèi)容缺乏地域性、系統(tǒng)性和全面性，不能及時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)幼兒提出的問題不能做出有效、及時(shí)的指導(dǎo)，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

（三）可展示民間美術(shù)的教育環(huán)境缺失

隨著當(dāng)下電子產(chǎn)品的普及，有些教師利用展示PPT這一直觀又便捷的教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)的動(dòng)手操作練習(xí)，一些教師和教育工作者關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)多于傳統(tǒng)文化的教育。由于民間美術(shù)材料選擇困難、缺少經(jīng)費(fèi)來源等因素，使黑龍江省民間美術(shù)教育缺少可展示的外部環(huán)境。

三、黑龍江省民間美術(shù)資源融入幼兒園活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中推進(jìn)民間美術(shù)教育的開展

1.在幼兒園整體環(huán)境中融入黑龍江省民間美術(shù)元素。在幼兒園的班級(jí)、走廊、墻面中融入民間元素，其鮮艷的色彩與獨(dú)特的造型可以吸引幼兒視線，讓幼兒在潛移默化中獲得美的體驗(yàn)，形成文化認(rèn)同感和正確的價(jià)值觀。如在走廊懸掛幼兒親手繪制圖案的油紙傘，在幼兒園的墻面展示年畫、農(nóng)民畫、魚皮畫等，幼兒通過欣賞、觀察中了解民間風(fēng)俗習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)有民間美術(shù)特色的活動(dòng)區(qū)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！被顒?dòng)區(qū)應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒盡情發(fā)揮想象。例如可以在美工區(qū)放置石頭、雞蛋、葫蘆、樹皮等自然材料;在角色扮演區(qū)提供有民間藝術(shù)的服飾等。

3.設(shè)置民間美術(shù)作品展示區(qū)。在幼兒園班級(jí)內(nèi)設(shè)專門的作品展示區(qū)，可以讓幼兒加強(qiáng)親手創(chuàng)作帶來的成就感，體會(huì)到創(chuàng)作的喜悅。教師對(duì)于作品的評(píng)價(jià)可以使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在下次活動(dòng)中得到改進(jìn)。幼兒通過向教師、同伴講述自己的作品，不僅可以形成分享意識(shí)，鍛煉社會(huì)交往能力，還可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

（二）在一日活動(dòng)中滲透黑龍江省民間美術(shù)元素

1.提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過開展與民間美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些民間藝術(shù)專家進(jìn)行講解，提升教師的民間美術(shù)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使教師能夠選擇一些幼兒感興趣、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、具有黑龍江特色的民間美術(shù)資源融入幼兒園的一日活動(dòng)。

2.在主題活動(dòng)中融入民間美術(shù)元素?？梢赃x擇與主題相吻合的民間美術(shù)元素融入主題活動(dòng)中。選取符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒有發(fā)展價(jià)值，具有趣味性和綜合性的民間美術(shù)資源，并注重各領(lǐng)域之間的整合。例如在《我們的身體》這一主題活動(dòng)中，加入剪紙的民間美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒了解身體的外形特點(diǎn)的前提下進(jìn)行剪紙的學(xué)習(xí)。

3.以游戲的形式開展民間美術(shù)活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，特別是對(duì)于小班幼兒來說，以游戲的形式開展民間美術(shù)活動(dòng)是幼兒更樂于接受的。例如在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)，讓幼兒給毛筆的“小胡子”洗澡，讓幼兒掌握正確的洗筆方法。

（三）利用家庭、社區(qū)資源實(shí)施民間美術(shù)教育

新《綱要》中提到“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”。大自然大社會(huì)都是活教材，應(yīng)充分利用社區(qū)資源開展民間美術(shù)教育。

1.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒直觀感受民間美術(shù)。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)民間藝人的生活，實(shí)地觀看民間藝人的創(chuàng)作過程，獲得直觀的感受。有條件的家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手體驗(yàn)這一過程。例如參觀陶藝制作過程，參加民俗博物館等;2.吸收民間藝人作為幼兒園的兼職教師。邀請(qǐng)民間藝人作為幼兒園的兼職教師，讓幼兒在近距離觀察和提問學(xué)習(xí)民間美術(shù)，身臨其中感受創(chuàng)作過程。定期在幼兒園一周開展一次民間美術(shù)特色課，幼兒會(huì)有新鮮感，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性，在快樂、輕松的氛圍下學(xué)習(xí);3.利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開展民間美術(shù)教育。我們國(guó)家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日中也包含了豐富的民間美術(shù)資源。幼兒在參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中感受節(jié)日的氛圍及意義，增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)的了解與感悟。例如春節(jié)時(shí)幼兒和家長(zhǎng)一起貼窗花、買年畫，元宵節(jié)做花燈，參加民俗活動(dòng)表演等， 還可以在大型商場(chǎng)內(nèi)開展民間藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫起英.幼兒園美術(shù)教育[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]陳望衡.藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)[M].武漢大學(xué)出版社，2004.

（責(zé)任編輯? 李 芳）