源頭活水不斷，澆灌花朵更燦爛

吳火旺

偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?？梢?，讀書是多么重要啊！社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，作為傳道、授業(yè)、解惑的我們更應(yīng)該時(shí)刻以書為伴。唯有“源頭活水”不斷，才能澆灌祖國花朵開得更燦爛。

我崇拜魏書生。據(jù)資料顯示：魏書生，1950年生，18歲“上山下鄉(xiāng)”，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教、做領(lǐng)導(dǎo)至今。他是我國著名的教育家，一生光環(huán)無數(shù)，社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多。他熱愛教育，酷愛讀書。魏書生——為書生，為書而生，確確實(shí)實(shí)。

最近，我重拾放在床邊已久的《魏書生文選·第一、二卷》，靜下心來，聚精會(huì)神去拜讀。精彩之處不時(shí)圈注、摘抄。本書從教書篇、育人篇、修身篇、學(xué)校管理篇、班級(jí)管理篇、教學(xué)管理篇、編外篇等幾個(gè)方面具體闡述，薈萃了魏書生幾十年教育教學(xué)管理改革生涯中最具代表性的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章，充分展示了魏老師教育教學(xué)改革的豐富經(jīng)驗(yàn)、博大胸懷和非凡氣魄。

讀完之后，我如獲珍寶，興奮不已，從中受益匪淺。細(xì)讀之后，我認(rèn)為，魏書生教育教學(xué)思想精髓概括起來就是“一個(gè)中心，兩大法寶，三大系統(tǒng)和四種境界?！?/p>

“一個(gè)中心”即以學(xué)生的自我成長為中心。魏書生認(rèn)為教書更要育人。要了解學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生主體，處處以學(xué)生為中心。他讓學(xué)生自我管理，學(xué)生得到鍛煉與提升；引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識(shí)樹，這樣學(xué)起語文更系統(tǒng)、更高效；帶領(lǐng)學(xué)生練氣功，學(xué)生可以強(qiáng)健體魄；讓學(xué)生參與授課并自己根據(jù)情況布置作業(yè)，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展……這些具體做法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)并靈活借鑒運(yùn)用的。

魏書生老師說過，學(xué)生更想得到老師的重視。如果我們“投其所好”，根據(jù)學(xué)生的長處給予適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展會(huì)更好。

我班上有個(gè)學(xué)生叫小琪，她成績不理想且經(jīng)常逃避難題，作業(yè)經(jīng)常欠交。但是她能歌善舞，天生嗓子好又有悟性，我就讓她當(dāng)文藝委員。在學(xué)校的歌唱比賽中得了獎(jiǎng)，班級(jí)的歌唱比賽二等獎(jiǎng)還是她起了主要作用。在學(xué)習(xí)上，優(yōu)先表揚(yáng)，善于尋找她身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步后及時(shí)公開表揚(yáng)。學(xué)困生雖然缺點(diǎn)很多，但他們同樣希望受到同學(xué)的尊重和老師的表揚(yáng)。任課老師和家長都反映她確實(shí)進(jìn)步很大了。

“兩大法寶”即民主與科學(xué)。這是魏書生教育教學(xué)思想的核心體現(xiàn)。他認(rèn)為，民主就是與學(xué)生平等，同學(xué)生商量。魏書生在書中講了：在北京上的一次公開課《最后一課》時(shí)，因時(shí)間倉促，他便跟學(xué)生商量怎樣講，怎樣學(xué)效率才高。管理上，他也民主。例如，班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定和活動(dòng)都是班級(jí)學(xué)生建議、批評(píng)、表決通過的。在決策過程中注重商量、對(duì)話和集體表決。魏書生曾在寮步香市中學(xué)的講座（我有幸到現(xiàn)場聆聽）中說過，他認(rèn)為“科學(xué)”的內(nèi)涵包括科學(xué)教學(xué)、科學(xué)管理和科學(xué)生活。有了科學(xué)的做法，教學(xué)更輕松了，效率更高了，管理更得人心了，團(tuán)隊(duì)更有戰(zhàn)斗力了。

在民主與科學(xué)的教育思想中，魏書生指出：班級(jí)管理要做到人人有事干，事事有人干。只有每個(gè)人在班里都有一份責(zé)任，班級(jí)才更有凝聚力，學(xué)生才真正有主人翁意識(shí)。這讓我深受啟發(fā)。在班級(jí)教學(xué)管理中，我采用常務(wù)班長和值日班長相結(jié)合的管理辦法。比如，我班常務(wù)班長是小丹，每天按座位順序安排值日班長，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理。至于我班的值日表那就更細(xì)了，每個(gè)人分工非常明確。經(jīng)與同學(xué)們民主協(xié)商后，班級(jí)的每一項(xiàng)任務(wù)都根據(jù)同學(xué)們的不同特點(diǎn)情況安排具體專人負(fù)責(zé)，做到因材施教，要求同學(xué)們各盡其責(zé)。教室走廊平時(shí)的衛(wèi)生和同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律管理員是小宇同學(xué)；衛(wèi)生區(qū)是文靜同學(xué)和靜怡同學(xué)負(fù)責(zé)；講臺(tái)物品和衛(wèi)生管理由致遠(yuǎn)同學(xué)負(fù)責(zé)；課桌椅的擺放和維護(hù)是小許和小鐘同學(xué)說了算；衛(wèi)生工具管理則是葉同學(xué)負(fù)責(zé)……我認(rèn)為，魏書生教育教學(xué)思想、做法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究、去運(yùn)用、去思考。

“三大系統(tǒng)”即書中講述的目標(biāo)計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生認(rèn)為，班級(jí)的各種制度不是僅僅掛在墻上，更重要的是監(jiān)督檢查。每名學(xué)生既是班級(jí)制度的制定者、執(zhí)行者，又是檢查和監(jiān)督者。我認(rèn)為，不管是德育管理還是教學(xué)服務(wù)，靈活運(yùn)用這三大系統(tǒng)能科學(xué)地幫助我們做到細(xì)化、量化和效率最大化。

每學(xué)期開學(xué)初，我會(huì)讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃不僅要具體，具體到每周，甚至每天該做什么，還要求他們寫出自己的人生格言和超越的對(duì)手等等。寫完計(jì)劃后，學(xué)生簽名，我還會(huì)要家長去簽名，然后我再簽名。最后把計(jì)劃張貼在自己家里的臥室或者書房里。我建議我的學(xué)生家長每周或者每半個(gè)月開個(gè)家庭會(huì)進(jìn)行小結(jié)、反饋。當(dāng)然了，我們周班會(huì)課都會(huì)抽時(shí)間去抽查他們落實(shí)計(jì)劃的情況。做到有計(jì)劃，有監(jiān)督，更要有總結(jié)和反饋。

“四種境界”即無心無意、三心二意、一心一意、忘我。這四種境界闡述了人生的態(tài)度。魏書生不僅教我們教育教學(xué)方法技巧，更要告訴我們做事必須有忘我的境界。他的奮斗歷程就是不斷地忘我工作。著名語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾指出：魏書生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。

魏書生的作品已成經(jīng)典。而經(jīng)典的東西永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，就像一壇陳年老酒，越品越香。讀完他的著作之后，我頓時(shí)豁然開朗并暗自決心：不忘初心，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生要讀書，老師更要去讀書。因?yàn)椋挥形覀冎R(shí)的源頭活水不斷，才能更好地把祖國的花朵澆灌得更加絢爛多姿！