教育筆記：我是男子漢

譚樂文

一天，我在組織孩子們的餐前活動，當時孩子們都很開心地跟著我在活動室一起表演兒歌，唯獨祺祺他在休息里跑來跑去，見狀我就讓梁老師組織班上的孩子準備進餐，然后就走過去祺祺身邊。我蹲下來牽著他的小手，說道：“祺祺，我們準備吃飯了，你看小朋友們都已經準備用餐了?！膘黛髀犃酥?，只發(fā)出“哼”的一聲，甩開了我的手，轉頭過去另外一邊，嘟起了嘴巴。我當時感覺可能我是新插班的老師，可能是跟我不熟悉的原因吧，見此我跟梁老師簡單交流一下后，我跟她作交換，由我組織其他孩子，讓梁老師跟他溝通。梁老師嘗試安撫他的情緒，嘗試跟他講要和孩子在一起的原因，在一番溝通后，慢慢祺祺很不情愿地走進了課室，找到自己的位置坐下來，在他坐下來的一刻，繼續(xù)哼的一聲，嘟起嘴巴，誰都沒有理睬。

我出于好奇，我就簡單跟梁老師溝通了一下，了解關于祺祺的情況，原來祺祺是屬于發(fā)育遲緩的孩子，正常孩子的腦袋是呈圓形狀，而祺祺的腦袋是呈長方形，前額與后腦較突呈長方形，所以他的運動能力、學習能力、語言表達能力等比同齡的孩子平均水平要低，走路、跑步容易摔跤，平衡能力較弱，說話不清晰，最多一句話單詞，不超過5個字，還經常有流口水的情況，雖然祺祺有先天缺陷，但是他是一個很開朗活潑的小男孩，每天跟媽媽回幼兒園的時候，都是牽著媽媽的手，高高興興地回幼兒園，見到老師時會很有禮貌地和老師們行鞠躬禮。根據他媽媽介紹，每天祺祺都很早起床，說要上幼兒園，有一次半夜爬起來叫媽媽說要上幼兒園啦，那時媽媽說天還黑著呢？由此可見祺祺是很喜歡幼兒園的生活的。那我們該如何與祺祺建立良好的師生關系，獲取他的信任呢？圍繞著這個問題，我再深入地了解祺祺的家庭背景和成長環(huán)境，原來祺祺是單身家庭，從小是外公外婆帶的，媽媽一直要忙于工作，還要照顧上小學的姐姐，每天能陪祺祺的時間不多，而且祺祺的爸爸多年一直不在他身邊……

當我聽完之后，覺得祺祺是蠻可憐的，因為身體的原因，缺乏爸爸的關心與照顧，所以祺祺的規(guī)則意識相對弱，缺乏安全感，需要別人關心他，關注他，有時會做一些調皮搗蛋的事情引起別人對他的關注，他在某些想法得不到滿足后，他會比較難以控制、調整自身的情緒，如果我能以小三班爸爸的身份去關心他，與他交流互動，讓他在集體中感受到舒服、溫暖，我相信隨著時間的推移應該能獲取他的信任。

一天，我組織孩子們在玩游戲，在我的帶動下，孩子們都笑開了臉，看到其他孩子都玩得很開心，我看看祺祺站在遠遠的一邊，觀察著我們的活動，既有點期待又有點擔心、焦慮，見狀我就拿起大大的橡皮球，滾向祺祺面前，我叫道：“祺祺，接著！”忽然祺祺很興奮地把球向我踢回來，這是我第一次見到祺祺笑得這么開心，頓時我好像感覺天使來到了我的眼前，是多么的溫暖，多么的燦爛。在游戲活動后，我主動地上前，牽著祺祺地小手，開心地問道：“祺祺，好玩嗎？”祺祺笑著說：“好……玩?！边@是我第一次聽祺祺跟我說話，這種喜悅讓我更有動力繼續(xù)前行，在孩子們離開了功能室回班的路上，我心里還在暗歡終于得到了祺祺的認同，將來一切都好辦了！

當孩子們回到課室后都在做餐前活動，祺祺還是在到處游走著，我把孩子交給梁老師組織，然后嘗試讓祺祺跟隨集體準備進餐，“祺祺，我們準備吃飯了，如果你吃完了，下次我再跟你一起玩好嗎？”也許我對于自己過于自信了，祺祺完全沒有理會我說的話，在不停地翻其他孩子玩具羅里的玩具，我呆呆地看著祺祺，頓時感覺不知所錯，“我一定能做到的！”我再次鼓足了勇氣跟祺祺說著：“祺祺，我們小三班的寶寶們準備跟阿Men爸爸吃飯了，您想不想做我的寶寶?。俊甭犃酥箪黛魍Ｗ×?，沒再玩玩具了，我再補充一句“你吃晚完飯，下午阿Men爸爸陪你一起玩好嗎？”祺祺好像聽懂了什么似，他整個人頓時安靜了下來看著我，見狀，我牽著他的小手帶他慢慢回到課室準備用餐，雖然他走路的時候還是有點抵觸的情緒，但是我看的出來，我的話他聽明白了，也聽進去了。

時間飛逝，在我們三位老師的共同努力下，有了翻天覆地的改變，祺祺在這兩年的幼兒園的生活里，我以男子漢為榜樣，以“阿Men爸爸”為榜樣，鼓勵他自己的事情自己做，在一日生活日中嘗試讓他去幫助小伙伴，幫助老師完成力所能及的小任務，讓他感受到在集體中是溫暖的、安全的，讓他在班集體中找到屬于自己的位置，也許有人會覺得他是特殊兒童，當面對他的不合理行為時，讓他放任自流，但是祺祺在我心中他是一位正常的孩子、可愛的孩子，在我眼里他跟其他孩子沒有本質的區(qū)別，因為我們作為教育工作者要幫助他更好地融入班級、融入集體、融入社會，每當祺祺出現一些不合理行為時，我在其他孩子面前鼓勵他，我說“其他男子漢能做到的，祺祺也一定能做到”，現在的祺祺每天都是跟集體一起活動，一起生活，一起游戲，一起學本領，雖然面對不如意時，還會有一點點的小情緒，但是在老師的關心幫助下，也能很快地平靜下來。

回顧以往，看到祺祺的進步，看到琪琪能融入班級這是我工作中最大的快樂，但是孩子的進步不在于一個人的努力，靠的更多是家庭、學校、社區(qū)的支持與幫助，正因為有了大家的堅持與付出，才有祺祺今天的進步！加油，祺祺我相信你將來一定能成為男子漢！