淺談幼兒注意力不集中的解決辦法

彭裕平

【摘要】俄國教育學家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來?！弊⒁饬Σ患?，容易分心走神，是很多幼兒共同存在的特點，這種情況一般會隨著孩子年齡的增長逐漸好轉(zhuǎn)。但是，如果只是被動地等待孩子自我發(fā)育的完善，讓孩子養(yǎng)成“目中無人”“我行我素”等習慣，勢必會影響孩子以后的學習。因此，幼兒教師作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該特別關(guān)注這些注意力不集中的孩子，使用必要的知識和方法去指引他們。

【關(guān)鍵詞】幼兒；注意力；辦法

在幼兒園中，我們會經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師正在講課，有的孩子在椅子上動來動去、經(jīng)常插嘴或者打斷別人的話；有的孩子性格非常文靜、內(nèi)向，上課從來不搗蛋，坐得端正筆直，但是老師提問問題的時候卻回答不上來；老師帶領(lǐng)孩子在操場玩游戲時，有的孩子卻走到一邊玩弄花花草草去了。這些孩子，他們有一個共同的特點是：上課不能專心，容易被無關(guān)的事物干擾，注意力極易分散。老師面對這樣的孩子，為了教育他們真可謂絞盡腦汁：樹立榜樣，相信榜樣的力量是無窮的；物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合；發(fā)揮老師的威嚴，進行訓斥、懲罰，等等。通過教育，孩子們往往能認識到自己的錯誤，并保證改正過來。但是堅持不到幾分鐘，他們立刻又“原形畢露”了。老師跟家長反映，家長也有一肚子的苦水，因為孩子在家也是差不多的情況，很難教育。這是因為孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，年齡越小的孩子，注意力集中的時間越短。因此，作為孩子的啟蒙老師，我們應(yīng)該關(guān)注這些注意力不集中的孩子，使用必要的知識和方法去指引他們。

一、加強學習，深入了解幼兒的生理及心理發(fā)展特點

許多老師在面對那些注意力不集中的孩子時，普遍會認為孩子之所以任性、不守規(guī)矩、沒有禮貌，都是由家庭教育不當造成的。這種看法是片面的，只有通過深入的觀察、學習，老師才能了解孩子的生長發(fā)育規(guī)律和年齡特點，才能客觀地看待孩子注意力不集中的問題。

教師應(yīng)該認識到，注意分為有意注意和無意注意兩種，幼兒期的孩子主要以無意注意為主，他們的注意力集中時間短暫且容易轉(zhuǎn)移。有關(guān)的研究報道指出，幼兒的注意力保持時間是存在個體差異的，而且人在有意注意時，大腦會處于一種緊張狀態(tài)，時間長了會讓人感到疲勞。因此，對于一個注意力不集中的孩子，我們不能一味地抱怨和責怪，而是應(yīng)該運用耐心的、科學的方法，在孩子有意注意的養(yǎng)成過程中加以指引。

二、加強溝通，取得家長的理解、支持與配合

每一個家長，他們對孩子注意力不集中的問題的反應(yīng)都是不一樣的：有的家長會感覺“如臨大敵”，恨不得立刻消滅它們；有的家長會完全不當一回事，一笑了之；有的家長則會認為這是老師的“份內(nèi)事”，充分“授權(quán)”給老師……這就要求老師要用專業(yè)的知識和家長溝通，讓家長明白孩子注意力不集中帶來的負面影響，力爭取得家長的理解、支持與配合。只有家園共同合作，才能收到比較理想的效果。

從注意力不集中的孩子身上，我們可以發(fā)現(xiàn)其受到了家庭環(huán)境的影響。那么，究竟怎么樣的家庭環(huán)境有助于孩子養(yǎng)成專注的注意力呢？一個井然有序、安靜舒適的家，以及一對開明、親切、耐心的父母是非常重要的。我們在和家長溝通的時候，要讓家長明白其中的道理，自覺改變原有的一些不好的生活和行為習慣，轉(zhuǎn)變原來不恰當?shù)慕逃砟詈徒逃绞?。當家長和老師的觀念不一致或家長的觀念不適合孩子成長的時候，我們一定要抱著積極的態(tài)度，要有耐心，讓家長一起擔負起更多的責任，正確對待孩子注意力不集中的問題。

三、加強訓練，讓孩子在輕松的游戲活動中得到鍛煉和提高

幼兒期是孩子的無意注意向有意注意發(fā)展的關(guān)鍵時期。對于注意力不易集中的孩子，我們可以通過相應(yīng)的游戲進行具體的訓練，以培養(yǎng)其專注的行為。以下是幾個既適合幼兒園又適合家庭進行的游戲活動：第一，走迷宮、拼圖、下棋的游戲，讓孩子在專心活動中培養(yǎng)注意的持久性。第二，變位游戲。將幾種物品或者數(shù)字卡擺放在桌子上，讓孩子看清楚后即刻轉(zhuǎn)過身去，家長或老師迅速調(diào)換物品（數(shù)字卡）的位置或者取走某一物品（數(shù)字卡），然后再讓孩子轉(zhuǎn)過身來，迅速說出什么變換了位置或什么不見了。第三，映像聚焦。在一張卡片上隨機畫上幾個圓點或簡單的圖案，讓孩子集中注意力仔細看一秒鐘，然后把卡片反轉(zhuǎn)過來，讓孩子說出卡片上的圓點（圖案）有幾個。第四，玩撲克牌游戲。抽取三張不同的牌，隨意排列在桌子上，讓孩子認準一張牌。然后大人將牌倒扣過去，隨意地將牌變換位置，再讓孩子找出所認準的那張牌的位置。當孩子熟悉玩法以后，可以增加變換牌的位置的次數(shù)和加快變換牌的位置的速度。第五，找數(shù)字。預先在卡片上寫上1—10甚至更多的數(shù)字，然后把數(shù)字卡散亂地擺放在桌面，讓孩子按照順序把這些數(shù)字依次找出來，并鼓勵孩子找得越快越好。第六，聽音報數(shù)。大人拍手或敲擊物品，孩子說出拍手或敲擊的次數(shù)。第七，玩抗干擾游戲。孩子在玩游戲的時候，大人在旁邊人為地制造一些干擾，讓孩子既要抵抗干擾又要“鎮(zhèn)靜”地完成游戲，以此來訓練注意力的專注性非常有效。

訓練孩子注意力的方法還有很多，比如專門針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子進行的感統(tǒng)訓練?，F(xiàn)在有些幼兒園會結(jié)合體育游戲課程進行訓練，這對訓練孩子的注意力也有一定的積極意義。作為老師和家長，要共同擔負起這個責任，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，采取科學的態(tài)度和適當?shù)姆椒?，有計劃、有目的地培養(yǎng)和訓練孩子注意力的專注性和持久性。

參考文獻：

[1]楊萍.幼兒注意力不集中的原因分析及防治對策[J].中華少年，2016（28）.

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