小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“激趣”方法

林詩(shī)燕

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。小學(xué)生受到其自身年齡特點(diǎn)的限制，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)往往依賴(lài)于自己的興趣，感興趣就喜歡學(xué)，反之則不加理會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度、愿學(xué)的情緒，使他們肯學(xué)，要學(xué)，想學(xué)，教師要摒棄高高在上、唯我獨(dú)尊的思想，要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識(shí)，蹲下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立大膽表達(dá)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我是從以下幾方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的。

一、游戲激趣

小學(xué)階段是小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)的階段，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是他們開(kāi)始接觸一個(gè)新學(xué)科過(guò)程。與學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)不同，英語(yǔ)對(duì)于他們而言，在日常生活中缺少實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境。若教師在課堂教學(xué)中僅側(cè)重于讓他們死記硬背單詞、語(yǔ)法，將使他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，久而久之，就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。游戲是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。小學(xué)生都是喜動(dòng)好玩的，教師可以將英語(yǔ)知識(shí)按難度層次設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、直觀形象的游戲，融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。游戲的魅力就在于能驅(qū)散學(xué)生對(duì)知識(shí)的枯燥乏味感，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣改變了課堂嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，改變了要求學(xué)生坐得端端正正、不能隨意說(shuō)話的課堂規(guī)矩，學(xué)生可以在自由寬松的氛圍，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，各種感知、記憶、思維、想象都在積極地活動(dòng)起來(lái)。他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，就像玩電動(dòng)游戲沖關(guān)一樣，過(guò)了一關(guān)又一關(guān)。知識(shí)也就自然而然地在學(xué)生的大腦里落地生根了。設(shè)計(jì)精彩的游戲，可以令學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固，理解更加深刻。

例如，在教人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me一課身體部位單詞時(shí)，我并沒(méi)有直接簡(jiǎn)單地要求學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記，而是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：預(yù)先做一幅人體的立體圖，人的五官和身體四肢是活動(dòng)的，可以拆缷的。教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面做一個(gè)認(rèn)識(shí)人體五官和四肢的游戲，各組都要隨機(jī)抽一個(gè)代表參加，老師先教一次，大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后開(kāi)始比賽，對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的要受罰?！苯又?，我一邊拼讀eye、ear、nose、mouth、body等單詞，一邊將相應(yīng)的人體五官、四肢圖片貼在人體圖上。學(xué)生既感到新鮮有趣，又擔(dān)心被隨機(jī)抽為代表，回答不出問(wèn)題而受罰，全班五十多雙眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，豎起耳朵聽(tīng)著老師讀單詞，口中在輕聲跟讀，腦中在默默記憶。在我讀完后，我又將人體五官、四肢圖片取下，在各個(gè)組分別隨機(jī)抽學(xué)生代表到講臺(tái)上。我一邊讀單詞，一邊讓學(xué)生代表將相應(yīng)的人體五官、四肢貼在人體圖上。全部貼對(duì)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)一張精美的卡片，答錯(cuò)的學(xué)生就罰他們一邊大聲讀出答錯(cuò)的單詞，一邊在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的圖。大家都興趣盎然，邊玩邊學(xué)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果很好。

二、音樂(lè)激趣

研究表明，音樂(lè)對(duì)人的精神、情緒具有極大的影響。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕松歡快的英文歌曲能使孩子的大腦及整個(gè)神經(jīng)功能得到改善，消除孩子的不良體驗(yàn)，可以擴(kuò)大其感覺(jué)和體驗(yàn)的領(lǐng)域，產(chǎn)生興奮情緒。

例如，我在教人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit6 Part B Let`s chant歌謠時(shí)，伴著音樂(lè)節(jié)奏，我?guī)W(xué)生一起唱：“…8 and 10 makes 18”…“…4 times 5 makes 20…”輕快的音樂(lè)刺激著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，愉悅的心情充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。我又趁機(jī)出了幾道類(lèi)似的加法和乘法算式，編成歌謠進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生也以歌謠的形式回答，比賽誰(shuí)口算得快、算得準(zhǔn)。通過(guò)這種形式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生掌握了“and”“tines”“makes”這三個(gè)單詞的拼讀和意思，同時(shí)也鞏固了1-20的英文數(shù)詞。

三、表演激趣

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)表演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中采取這種方式教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都非常熱衷于參與教學(xué)表演，展示他們的表演天賦，這其實(shí)也是孩子好玩的天性表現(xiàn)。讓孩子在表演中學(xué)，他們就能興致勃勃，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教完“Look at the giraffe. It`s so tall.It has a long neck.”后，我用PPT展示了許多富有特征的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生扮演，以動(dòng)物的身份向伙伴們介紹自己特有的特征。學(xué)生紛紛舉手要求嘗試，大家興致和情緒都非常高昂，一個(gè)個(gè)扮演得有聲有色。扮演免子的說(shuō)：“This is my short tail. I have red eyes and long ears.”扮演金魚(yú)的說(shuō)：“I have a long tail and big eyes”…這樣，在繪聲繪色的表演中，學(xué)生自然而然就掌握了這兩個(gè)句型。為了能讓學(xué)生更好地掌握本單元的動(dòng)物類(lèi)單詞，我課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)動(dòng)物卡片、玩具、面具或頭飾等，當(dāng)提到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，要求持有此動(dòng)物的學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演：

Zip：Mr Duck，Where is it？

Mr Duck：Quack，Quack. I`m here.I have a big mouth. I`m yellow…

學(xué)生們惟妙惟肖的表演，活躍了課堂氣氛，個(gè)個(gè)躍躍欲試，盡情參與。這樣，學(xué)生潛在的興趣得以激發(fā)，整個(gè)身心都沉浸在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高了課堂教學(xué)效果。

四、贊賞激趣

心理學(xué)家蓋滋說(shuō)：“沒(méi)有什么比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么比成功更能鼓起一步追求成功的努力！”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生，“贊賞”就表明對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定?！百澷p”對(duì)學(xué)生而言就是表明他們已向成功邁出了一步，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，往往是從被教師的贊賞開(kāi)始的。在課堂教學(xué)中，教師可多運(yùn)用“Good”“Very good”“Wenderful”等言詞來(lái)贊賞學(xué)生，也可以利用點(diǎn)頭、目光、掌聲來(lái)表示贊許，給予肯定。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生因感到學(xué)有收獲而產(chǎn)生愉悅的心情，其他學(xué)生也會(huì)受到感染而躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！睂?shí)踐證明，教師在課堂教學(xué)中若能靈活采用“游戲”“音樂(lè)”“表演”“贊賞”等方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)中去，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。