優(yōu)化程序，選拔得力班干部

陳潔敏

【摘要】在小學(xué)班級(jí)建設(shè)中要優(yōu)化班干部選舉的程序，提升班級(jí)管理的效率。在選舉前先展開專題教育，促使學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；此后征求學(xué)生意見，完善管理制度；還要組織學(xué)生展開演講，展現(xiàn)自己的班級(jí)管理思路；最后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己選舉的同學(xué)提出建議。這樣的班干部選舉擺脫了傳統(tǒng)班主任工作中教師“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)狀，能讓學(xué)生在民主氛圍中提升班級(jí)自主管理的能力。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化程序；班干部選舉；小學(xué)班級(jí)建設(shè)

班干部指的是協(xié)助班主任展開班級(jí)管理的助手。班干部選舉是小學(xué)班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生自主展開干部選舉活動(dòng)能讓學(xué)生自主評(píng)選班干部，提升自主管理班級(jí)的能力。然而，部分教師認(rèn)為小學(xué)生自主管理的能力較差，所以會(huì)采用“一言堂”的形式指定班干部。同時(shí)，傳統(tǒng)的“官本位”意識(shí)和通過特殊渠道爭當(dāng)班干部的現(xiàn)象都影響了班干部選舉的公平性。要解決這個(gè)問題，還要優(yōu)化教學(xué)程序，讓學(xué)生逐步意識(shí)到怎樣自主展開班干部的選舉，進(jìn)而提升班級(jí)管理水平。

一、專題教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

在組織學(xué)生展開自主班干部選舉之前，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題教育，教育的內(nèi)容包括為什么要選舉班干部，怎樣選舉才更合理，班干部要在班級(jí)中起到怎樣的作用等。在這樣的專題教育中，學(xué)生逐步強(qiáng)化了自身的責(zé)任意識(shí)，在參與選舉活動(dòng)時(shí)也會(huì)漸漸地避免得過且過，而是主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

在組織學(xué)生展開班干部選舉前，我先組織學(xué)生參與了和民主選舉有關(guān)的專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白了干部應(yīng)該通過選舉產(chǎn)生，了解了民主選舉的一般流程是什么。學(xué)生通過這樣的專題活動(dòng)逐步認(rèn)識(shí)到人人都有選舉權(quán)，在選舉中要做到公平公正，還有學(xué)生認(rèn)識(shí)到班干部其實(shí)并沒有什么特別的權(quán)利，主要任務(wù)是為大家服務(wù)。在專題活動(dòng)中我還提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生展開自主討論：“怎樣才能合理地行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)？若有人提出，某人的學(xué)習(xí)成績差，所以不配參與選舉活動(dòng)，你覺得這種觀點(diǎn)是否正確呢？”這促使學(xué)生展開深入思考。

不少小學(xué)生雖然對(duì)自主選舉班干部的活動(dòng)十分感興趣，但是卻不知道具體該怎么做，而且對(duì)于相關(guān)的責(zé)任和義務(wù)的觀念也比較模糊。若能組織相關(guān)的專題教育，則能讓學(xué)生的了解更加透徹，能更好地明確選舉的意義與目的。

二、征求意見，完善制度環(huán)節(jié)

在展開班干部選舉的活動(dòng)時(shí)，若教師規(guī)定了全部的選舉環(huán)節(jié)，公布全部的選舉制度，則學(xué)生會(huì)感覺自己的參與度不夠，因此缺乏參與興趣。所以，在活動(dòng)中可先設(shè)定選舉的大致流程，然后征求學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出各種建議，完善管理制度和各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣能讓學(xué)生體會(huì)到自己是選舉的主人，就能更積極地參與其中。

在進(jìn)行選舉班干部的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生了解其主要活動(dòng)流程，包括制定候選人名單、候選人演講、填寫選票、讀取選票并選出班干部等環(huán)節(jié)。此后則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的建議，說說怎樣完善各個(gè)環(huán)節(jié)。有學(xué)生便提出：“我覺得選舉應(yīng)該是無記名投票，若記名的話，就會(huì)讓人覺得沒選某人會(huì)不好意思，還是無記名比較好?！边€有學(xué)生提出：“我覺得要設(shè)立監(jiān)督的人員，這樣才能確保唱票的時(shí)候是否準(zhǔn)確。”我肯定了學(xué)生的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法完善選舉環(huán)節(jié)，讓班干部選舉變得更合理。

若班級(jí)中有更多的學(xué)生通過提出建議，完善制度環(huán)節(jié)的方式參與到活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到民主的真諦是什么，學(xué)生在參與其他活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)抱著求同存異的想法展開互動(dòng)交流，能更好地避免“一言堂”的現(xiàn)象。

三、組織演講，呈現(xiàn)管理思路

在班主任選舉的具體過程中，要組織學(xué)生展開演講活動(dòng)，在演講中主要呈現(xiàn)自己的管理思路，將自己的主張清楚地表達(dá)出來，而后則由全體學(xué)生根據(jù)演講的結(jié)果進(jìn)行民主選舉，選出自己覺得最適合擔(dān)當(dāng)班干部的人選。

在投票前，我先組織學(xué)生展開演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生先寫好演講稿，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣寫演講稿比較好。“若在演講稿中只是喊口號(hào)，說一些號(hào)召性的話語，雖然看上去很有激情，可是，仔細(xì)想一想，大家是不是會(huì)覺得這樣的演講沒有什么具體內(nèi)容呢？”學(xué)生意識(shí)到：“我覺得在演講的過程中要寫一下自己的具體工作策略。比如我想要競選學(xué)習(xí)委員，我就要具體說說怎么帶領(lǐng)大家展開自習(xí)課的學(xué)習(xí)，讓大家的學(xué)習(xí)成績提高。”學(xué)生嘗試在演講中體現(xiàn)出自己的管理思路，體現(xiàn)出自己的責(zé)任心。在演講大會(huì)中，學(xué)生能更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性想法，同時(shí)，也能在此過程中體會(huì)到自己是班級(jí)的一份子。這樣有助于讓每一個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，能做到人盡其才。

四、提出建議，彰顯民主力量

在選舉結(jié)束后，有的學(xué)生落選，有的學(xué)生勝利當(dāng)選，每一個(gè)學(xué)生的心境都有所不同，所以要做好落選學(xué)生的心理安撫工作，引導(dǎo)其協(xié)助已經(jīng)當(dāng)選的班干部展開工作。此外，還可組織學(xué)生對(duì)已經(jīng)當(dāng)選的班干部提出建議，這樣能更好地展現(xiàn)出民主的力量。

在選舉結(jié)束后，我首先安慰落選的同學(xué)：“這一次的失敗不說明什么，若大家能協(xié)助班干部搞好班級(jí)管理工作，說不定下次改選的時(shí)候，大家也能順利地當(dāng)選班干部呢?！贝送?，我還鼓勵(lì)學(xué)生給已經(jīng)當(dāng)選的干部提出建議。有學(xué)生雖然落選，但是提出了自己的觀點(diǎn)：“雖然我落選了，但是我覺得我提出的大家輪流執(zhí)勤，管理班級(jí)衛(wèi)生的方案真的很好，我希望衛(wèi)生委員能考慮一下我的這個(gè)建議，將其納入到自己的工作中?！边€有學(xué)生提出：“我希望文體委員能在體育鍛煉方面起到帶頭作用?！痹诖诉^程中，學(xué)生暢所欲言，給當(dāng)選的班干部提出了期許和建議。在給班干部提出建議后，普通學(xué)生感受到了自己是班級(jí)大家庭中的一員，而當(dāng)選的干部也從這些建議中獲得了啟迪，能及時(shí)優(yōu)化自己的工作策略，提升班級(jí)管理的效果。

通過程序優(yōu)化，能解決班干部選拔原則模糊、選拔程序不嚴(yán)謹(jǐn)、用人觀念不準(zhǔn)確等問題，讓學(xué)生能自主選出更適合擔(dān)任班主任的人選。同時(shí)，這樣的選舉活動(dòng)也能一步步促使學(xué)生形成自主管理的意識(shí)，讓學(xué)生從盲目服從教師的管理逐步轉(zhuǎn)變成自主發(fā)展，有創(chuàng)造性地自我管理，提升班級(jí)管理的效果。

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