新課改下的初中道德與法治教學(xué)方法探究

劉超紅

摘 要：初中生是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的道德與法治觀念還未完全形成，如果不加以正確指導(dǎo)，很容易使其養(yǎng)成錯(cuò)誤的道德與法治意識(shí)。對(duì)初中生開展道德與法治教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，還能促使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用法律解決問題的能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德與法治意識(shí)。當(dāng)前，我國(guó)初中的道德與法治課堂教學(xué)還存在很多問題，教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，在新課改下的指引下，教師應(yīng)該積極研究多種有效的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中道德與法治;教學(xué)方法

隨著國(guó)家素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與深化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，一個(gè)高素質(zhì)人才不僅需要具備綜合素養(yǎng)，同時(shí)也要是一個(gè)全面發(fā)展型的人才，具備深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要有很高的文化修養(yǎng)和道德觀。初中生是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都是在為將來的生活和工作創(chuàng)造條件。因此，新時(shí)期的初中生需要從小樹立正確的三觀。然而，當(dāng)今的道德法治課堂，教師對(duì)這門學(xué)科的重視程度不高，造成很多學(xué)生也產(chǎn)生了消極厭學(xué)的心理。廣大初中道德與法治的教師應(yīng)基于此，積極響應(yīng)國(guó)家新課改政策的要求，以現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為認(rèn)知水平為依據(jù)，制定多種有效的課堂教學(xué)策略，以提高學(xué)生對(duì)法治課堂的重視程度，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)能力和道德法治意識(shí)，進(jìn)一步提高初中道德法治課堂的教學(xué)效率。本人就自己多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔械赖路ㄖ握n堂的教學(xué)方法：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

良好的教學(xué)情境是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要保障，初中生處于一個(gè)活潑愛動(dòng)的年齡階段，通過合適的教學(xué)情境，能夠促使學(xué)生全情投入到課堂學(xué)習(xí)中來，并能更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)課堂具體內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《公民權(quán)利的保障書》時(shí)，通過教學(xué)大綱得知，教師需要重點(diǎn)輔助學(xué)生養(yǎng)成遵守憲法和依法辦事的行為認(rèn)知，并能夠利用憲法維護(hù)自身的權(quán)利。教師在進(jìn)行講授之前，可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法引入本節(jié)知識(shí)，如：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的根本大法是什么？”“憲法！”同學(xué)們異口同聲地回答。接著教師進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，通過對(duì)課本內(nèi)容的詳細(xì)剖析，啟發(fā)學(xué)生充分理解憲法的基本原則和基本內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)憲法的深刻理解，通過搭建有效的教學(xué)情境，點(diǎn)燃了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興致。

二、綜合時(shí)事材料，開展教學(xué)探究

在當(dāng)今的道德與法治教學(xué)的課堂中，教師要要引領(lǐng)學(xué)生立足實(shí)際生活，并指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐相關(guān)理念和方法。因而，為了塑造和提升對(duì)學(xué)生良好德育品德的培養(yǎng)，廣大初中教師要基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找具體實(shí)例，并能夠結(jié)合實(shí)際材料，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治教育，掌握更多學(xué)習(xí)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《基本經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，教師可以結(jié)合一些時(shí)事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如：“到2020年，北京市80%以上的國(guó)有資本將集中到公共服務(wù)、基建、民主等領(lǐng)域，并新增了國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例提高30%等指標(biāo)，更加注重社會(huì)責(zé)任?！边M(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考：國(guó)有經(jīng)濟(jì)什么地位？我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)包含哪些組成？教師帶領(lǐng)學(xué)生著力分析當(dāng)今社會(huì)的基本情況，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的基本理解，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真反思，以不斷完善和豐富自己的道德品格。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

隨著信息技術(shù)時(shí)代的來臨，國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都邁入了新階段。教學(xué)工作也因多媒體技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化。在課堂教學(xué)中，教師可以用多媒體，學(xué)生也可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更直觀和具體地理解課文知識(shí)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《依法行使權(quán)利》時(shí)，通過教學(xué)大綱得知，教師需要重點(diǎn)幫助學(xué)生了解任何權(quán)利都是有范圍的，以及依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利的具體方法。在課堂中，教師進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過合作制作與課堂內(nèi)容相聯(lián)系的課件，教師可以給出一個(gè)主題，進(jìn)行從旁指導(dǎo)和幫助，最后在小組中選一個(gè)代表，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行展示和發(fā)言，鼓舞學(xué)生大膽說出自己對(duì)課文內(nèi)容的觀點(diǎn)，不懼出錯(cuò)，教師從旁指點(diǎn)和啟迪，并整理學(xué)生的發(fā)言情況，教師做最后的總結(jié)和分析，進(jìn)一步提升學(xué)生自我反思和獨(dú)立思考的能力，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，初中生是學(xué)生建立健全人格，樹立正確的道德觀和法治觀的重要學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段，教師充分認(rèn)識(shí)到道德與法治這門學(xué)科的意義所在，重點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，努力研究出多種教學(xué)形態(tài)和教學(xué)手段，以提高學(xué)生的道德與法治觀念，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛在學(xué)習(xí)能力，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)形式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為提高初中道德與法治的教學(xué)發(fā)展而努力，爭(zhēng)取為國(guó)家輸送更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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