邵麗麗
摘 要:新課改的全面實施,更強調(diào)教學的有效性與創(chuàng)新性。小學是學生英語學習的基礎時期,幫助其掌握良好的詞匯學習技巧是重中之重。基于此,筆者結(jié)合自身實踐,展開對英語詞匯教學中自然拼讀法的應用探究,以期為構建高效詞匯課堂提供有益參考。
關鍵詞:小學英語;詞匯教學;自然拼讀法
一、在小學英語詞匯教學中應用自然拼讀法教學的必要性
小學階段是學生語言學習的黃金時期?;A的好壞將直接決定學生英語學習能力的高低,而詞匯量的掌握情況是衡量學生英語能力的主要標準。部分學生在實際學習中就會面臨許多問題,對生詞、生音的掌握能力不強,只靠一味地死記硬背,不僅效率低下,而且還易給學生造成英語乏味、難學的印象。除此之外,在英語學習過程中,存在的母語學習方式的遷移問題,這也是造成教學成效低下的主要原因,很多學生還是依據(jù)字母排序進行單詞的機械記憶。但事實上,漢、英之間,拼音與單詞之間的學習差距較大。
而應用自然拼讀法(Phonics)施教,將學科特點與小學生學習、認知規(guī)律充分結(jié)合,以簡單易懂的方式促進學習,不僅有助于提高小學生的英語詞匯能力,使其掌握單詞的記憶技巧,并也將使學生具有更為準確的發(fā)音,在循序漸進中幫助其奠定良好的英語學習基礎、形成詞匯累積。
二、小學英語詞匯教學中自然拼讀法的有效應用策略
1.字母組合發(fā)音教學
自然拼讀法是以英語為母語的國家中,學生進行詞匯學習的重要教學方式,其有助于幫助小學生掌握發(fā)音,形成詞匯記憶,進而具有豐富的詞匯量。并且,其也是以英語為第二語言國家中,初學者快速掌握語言學習規(guī)律的有效方法。
在英語學習中,教師傳統(tǒng)教學模式是將單詞強加給學生,灌輸式教學很難起到理想的授課效果。英語本身是一種較為靈活的語種,因此,教師的教學策略應適當做出改變,通過將字母組合發(fā)音滲透至課堂教學中,在這一學習過程中應注意以下幾點。首先,單詞是由多個字母組成的,對小學生來說,學好26個字母是尤為重要的,特別是每個字母是如何發(fā)音、構成字母發(fā)音的要素等等內(nèi)容都需要學生了解掌握;其次,學生具備基礎發(fā)音能力的同時,進行字母組合發(fā)音能力的學習,學會生詞讀音以及聽音念詞,如果學生形成了自己專屬的思維形式和認知方法,對日后其他的生詞學習所起到的幫助也是十分顯著的;最后,字母組合發(fā)音教學應注重學生的感受體驗,從而在拼讀過程中感受英語的魅力,激發(fā)學習熱情。
比如,“貓”cat一詞,利用元音加輔音的教學方式劃分為c a-t;如“狗”dog一詞,元音在中間,首尾是輔音,可按照d-o g進行拼讀;如jeep,sheep,bead等雙元音單詞,以第一個元音字母發(fā)音、第二個不發(fā)音為拼讀標準;再比如,sweater等元音字母與非元音字母的交雜單詞,可按照sw-ea-t-er進行拼讀。此外,需要讓學生掌握聽音識詞的能力,許多小學生即使在教師多次重復發(fā)音的情況下依然不能準確發(fā)音,為此應通過有趣的訓練解決這一問題。
2.提高詞匯拼寫水平
英語學習的難重點在于如何讓學生認識單詞、記憶單詞、會寫單詞。為此,教師應將學科特點與學生的思維特點相結(jié)合,避免刻板授課使學生對英語失去興趣,使后續(xù)教學工作的難度愈發(fā)增大。自然拼讀教學不僅要求小學生會讀,還要最終落實到“寫”,如何提高單詞的拼寫水平就顯得十分重要。實際教學中應保持教學有序、環(huán)環(huán)相扣,執(zhí)行聽、認、寫這一教學流程?!奥牎笔菍W生吸收詞匯信息的來源,對詞匯的構造部分初步了解;“認”就是認音節(jié),利用自己所學知識對各個部分進行音體辨認;然后是“寫”,基于學生自己的理解寫到紙面上。三個環(huán)節(jié)的學習效率直接決定學生能否掌握詞匯。例如,教師可對詞匯進行歸類,將具有同樣發(fā)音規(guī)律的詞匯進行聯(lián)系教學,如,hard c sound“cat,cap,call,coat,cup”、soft c sound“city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice”等,以規(guī)律教學,促進學生具有良好的拼寫能力。
3.加強閱讀與詞匯聯(lián)系
在小學的英語學習中,閱讀不僅有助于寫作,對交際口語的提升也具有重要的促進作用。為此,教師可在閱讀教學中進行自然拼讀法的施教滲透,擴充學生的英語詞匯量,并加深其對詞匯的應用學習能力。例如,以meet一詞,拼讀為mee-t,可先以Meet the Colors進行閱讀訓練,使學生認識更多的色彩詞匯,并可引導學生展開英語討論。在找規(guī)律的講解中,小學生很快就能反應過來這些詞具有怎樣的特點、聯(lián)系。以這樣的方式施教,輔以情境構建,將培養(yǎng)學生良好的詞匯學習興趣,并使其在不知不覺中認識、記憶、掌握更多詞匯的讀法和拼寫方法。
結(jié)語:
伴隨經(jīng)濟的全球化發(fā)展趨勢,世界之間的往來愈發(fā)密切,英語是全球范圍內(nèi)應用最廣泛的語言。在這樣的背景下,從小培養(yǎng)學生良好的英語語言能力,無外乎幫助其構建了一座與世界溝通、對話的橋梁。作為小學英語教師,應具有生本理念,并不斷創(chuàng)新教學方式。故此,可將自然拼讀法引入課堂教學中,以促進學生的理解學習,使其具有良好的語言學習能力。
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