樂(lè)在“棋”中

馬惠紅

摘 要：棋類(lèi)游戲?qū)τ變簜€(gè)性的發(fā)展有促進(jìn)作用，而且研究證明它有利于培養(yǎng)人們積極思維解決問(wèn)題的能力、不懈探索創(chuàng)造的能力及勇敢承認(rèn)困難失敗的勇氣。棋的本身又較適合幼兒期孩子具體形象的直觀思維特點(diǎn)，它能夠讓一個(gè)調(diào)皮的孩子自覺(jué)的下完整盤(pán)棋，孩子是活潑的，而棋類(lèi)游戲大多是安靜的，本文旨在探討如何在本班開(kāi)展棋類(lèi)游戲，并在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：棋類(lèi)游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);家園共育

一、棋類(lèi)游戲的概述

棋類(lèi)活動(dòng)是我國(guó)民族悠久文化的瑰寶之一，是一種老少皆宜的游戲。兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲是兒童的天性，游戲中蘊(yùn)涵著幼兒發(fā)展的需要和契機(jī)。”而游戲棋是游戲中的一種，它有獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)性和較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，既是幼兒喜歡的游戲，又是培養(yǎng)非智力因素和思維能力的重要活動(dòng)。它要求孩子仔細(xì)觀察、冷靜分析與認(rèn)真判斷，并動(dòng)腦筋取勝。

二、棋類(lèi)游戲的開(kāi)展

今年九月份，我們幼兒園申報(bào)了棋類(lèi)游戲課題.教師們開(kāi)始了嘗試和探索.我們幼兒園所開(kāi)展的幼兒棋類(lèi)游戲活動(dòng)，主要是老師自制的符合幼兒年齡特點(diǎn)的各種棋類(lèi)游戲等。是把幼兒棋類(lèi)游戲與幼兒園教育活動(dòng)整合起來(lái)，把平時(shí)的主題教育教學(xué)活動(dòng)融合到棋類(lèi)游戲活動(dòng)中去，并以此為突破口，努力幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)，以促進(jìn)幼兒心智的協(xié)調(diào)發(fā)展.并且能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。下面是一個(gè)學(xué)期的一些初步嘗試和感受。

（一）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)棋類(lèi)游戲活動(dòng)的興趣。

《綱要》中也指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境”。強(qiáng)調(diào)了兒童與環(huán)境的相互作用。同樣棋類(lèi)活動(dòng)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氛圍，讓每一個(gè)孩子置身于特定的環(huán)境中，陶冶情操，激發(fā)興趣。大家都知道在孩子發(fā)展的過(guò)程中要充分利用環(huán)境的教育因素，因此，針對(duì)棋類(lèi)的特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就把棋類(lèi)作為我們班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。走進(jìn)教室，一幅幅色彩鮮艷、不同形狀、不同難度、不同玩法的自制棋譜，幾幅棋正對(duì)著門(mén)的窗下方，高度很適合幼兒。在上面還掛著動(dòng)物棋的棋子，在地上也根據(jù)中班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，也設(shè)計(jì)了多種不同形狀的棋譜，引發(fā)孩子們參與游戲活動(dòng)的興趣。另外，在各區(qū)域角里，都放了各種各樣的動(dòng)物棋、五子棋、斗獸棋等，還有，在美術(shù)區(qū)中，孩子們收集各種瓶蓋和舊盒子，孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)棋子和骰子，在制作游戲器具的過(guò)種中對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里，會(huì)根據(jù)不同的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的棋類(lèi)活動(dòng)。平時(shí)小朋友在課間自由活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常會(huì)聚集在活動(dòng)室墻面上，興致勃勃地認(rèn)棋譜、認(rèn)棋子、走棋盤(pán)，在這樣的棋類(lèi)環(huán)境氛圍，大大激發(fā)了孩子們參加棋類(lèi)游戲活動(dòng)的欲望和興趣，為我們更好在開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)提供了很好的鋪墊。

（二）結(jié)合主題教育內(nèi)容，開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)

《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，并注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活與游戲中”。因此，我們幼兒園主要內(nèi)容定位在將結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲棋為主，這也是一條很好的途徑。我們根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平和現(xiàn)有的主題教育活動(dòng)內(nèi)容，初步嘗試設(shè)計(jì)了各種棋類(lèi)游戲。并自制了棋盤(pán)、棋子、骰子，制定了游戲的目的、規(guī)則和玩法。如，在結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友見(jiàn)面真開(kāi)心》，設(shè)計(jì)了棋類(lèi)游戲《朋友找家》、《我的好朋友》，這些棋類(lèi)游戲幫助幼兒鞏固在這一主題中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)一步了解朋友，知道朋友的家。結(jié)合中班主題活動(dòng)《香香蔬菜》主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了棋類(lèi)游戲《蔬菜棋》、《我喜歡的蔬菜》、《蔬菜的找家》，幼兒通過(guò)玩這些棋類(lèi)游戲，了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)，蔬菜的形狀，蔬菜的顏色，蔬菜的吃法等。

（三）根據(jù)不同游戲棋的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的規(guī)則，增加趣味性

我們班在設(shè)計(jì)棋類(lèi)游戲的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)水平的特點(diǎn)，雖然是中班幼兒但由于是第一次接觸，還沒(méi)有學(xué)過(guò)下棋，孩子們對(duì)下棋沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，要一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)的教，一切要從基礎(chǔ)開(kāi)始，由淺到深，逐步展開(kāi)棋類(lèi)活動(dòng)。在選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)棋面時(shí)要做到直觀、形象、有趣，在《動(dòng)物賽跑》，就是選擇幼兒比較熟悉的動(dòng)物，如：兔子、烏龜?shù)?，幼兒容易看懂，便于理解。在《快?lè)出行》選擇了幼兒比較熟悉的幾種交通工具上，如自行車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、輪船等，我們?cè)谄灞P(pán)上適當(dāng)加深難度，走到自行車(chē)停一停，走到飛機(jī)可以跳二格，這樣孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)時(shí)幼兒才感興趣。我們把中班玩游戲的骰子設(shè)計(jì)了1——6點(diǎn)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)水平。在中班《蔬菜比拼棋》中，我們除了讓孩子認(rèn)識(shí)幾種蔬菜的基礎(chǔ)上，同時(shí)也讓孩子進(jìn)行比較6以內(nèi)的數(shù)量大小，通過(guò)翻棋比大小，你攻我退、你退我逼，爭(zhēng)奪有利領(lǐng)地成為勝利者。在《顏色棋》中，除了設(shè)計(jì)了紅、黃、藍(lán)、綠外，還適當(dāng)加了一些基它的顏色如：白色、粉色、黑色等，讓幼兒去思考、討論，從而獲得更多的信息和知識(shí)。教師設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要考慮幼兒，適當(dāng)給幼兒加一些難度，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)也讓游戲具有一定的挑戰(zhàn)性。

（四）家園合作，共同參與到棋類(lèi)活動(dòng)中去

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與?！蔽覀兂浞掷眉议L(zhǎng)資源培養(yǎng)幼兒棋類(lèi)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。利用家長(zhǎng)半日開(kāi)放日活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳幼兒棋類(lèi)游戲與幼兒園教育活動(dòng)整合的重要意義，讓家長(zhǎng)了解棋類(lèi)活動(dòng)在中班孩子中開(kāi)展的情況。讓家長(zhǎng)多關(guān)注我們的家長(zhǎng)欄和博客網(wǎng)站上，我們向家長(zhǎng)展示了在主題活動(dòng)中開(kāi)展了新的游戲棋，鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解內(nèi)容，便于在家與孩子進(jìn)行親子對(duì)奕。好多家長(zhǎng)在家里也買(mǎi)了各種游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作，感受到游戲的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)短短的一個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)收獲不少，從剛開(kāi)始孩子們很少接觸棋的情況下，我們讓幼兒感受下棋的氛圍，然后認(rèn)識(shí)各種棋，了解棋類(lèi)活動(dòng)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子、骰子，還學(xué)會(huì)了走棋的基本規(guī)則和走法，培養(yǎng)幼兒之間相互合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。但在嘗試過(guò)程中也留下了困惑，中班幼兒在剛剛接觸棋類(lèi)游戲的過(guò)程中，需要老師全程參與和指導(dǎo)，注意力容易分散，只要老師一走開(kāi)，他們就不按著游戲規(guī)則玩。在設(shè)計(jì)游戲棋內(nèi)容上，還應(yīng)值得探討?？傊?，在幼兒方面，孩子們形成了規(guī)則意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和相互合作意識(shí)。培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和各種知識(shí)的能力。在教師方面，培養(yǎng)教師有創(chuàng)新，多思考，多反思。為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。