學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響分析

丁露露　羅志瑛

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于教育事業(yè)的重視度越來(lái)越高，教學(xué)改革不斷深化，從幼兒學(xué)前教育到大學(xué)教育的各個(gè)階段教學(xué)都有很大的進(jìn)步。幼兒學(xué)前教育作為學(xué)生的啟蒙教學(xué)階段，在教學(xué)進(jìn)程中的重要性不言而喻。并且在推崇個(gè)性化發(fā)展的今天，只有具備自身個(gè)性的人才才能更好的立足于社會(huì)發(fā)展，在學(xué)前教育中，只有開(kāi)展有利于幼兒個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。開(kāi)展個(gè)性化教育已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今時(shí)代教育主流。一個(gè)人要形成自己的個(gè)性，需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中幼兒期就是個(gè)性形成的重要時(shí)期。因此，在學(xué)前教育階段，應(yīng)該注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，以此為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定良好的先決基礎(chǔ)。本文就學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒個(gè)性發(fā)展;影響

引言

學(xué)前教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，此階段也可被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的萌芽時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化的形成具有重要影響。當(dāng)幼兒一旦到適學(xué)年齡，其大部分時(shí)間都會(huì)在幼兒園度過(guò)，接受學(xué)前教育的時(shí)間占據(jù)生活的主要部分，幼兒的個(gè)性化發(fā)展其主要陣地就是幼兒園的學(xué)前教育。受其年齡影響，幼兒的性格都還未形成，具有良好的可塑性，在學(xué)前教育階段對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展培養(yǎng)可達(dá)到良好的效果。但就目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析，大多幼師并未意識(shí)到幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要性，大多還將教育重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)掌握上，對(duì)個(gè)性化發(fā)展不夠重視[1]。甚至于，很多幼師認(rèn)為個(gè)性太過(guò)突出的幼兒教育難度較高，不能按照規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要明確幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育開(kāi)展有利于幼兒個(gè)性化發(fā)展的教育活動(dòng)，有必要分析學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。

一、能夠?yàn)橛變簜€(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

對(duì)于學(xué)生而言，教育環(huán)境很重要，一般來(lái)說(shuō)，教育環(huán)境在一定程度上會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒的個(gè)性化形成基本都會(huì)受制于日常生活學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于幼兒的個(gè)性化發(fā)展而言，學(xué)前教育就能夠?yàn)槠鋭?chuàng)造良好的教育環(huán)境?；趯?duì)個(gè)性的定義來(lái)看，人與環(huán)境通過(guò)不停的作用，在作用的過(guò)程中會(huì)逐漸形成個(gè)人性格特色，并且在很長(zhǎng)一段時(shí)間都能將這種性格特色保持在穩(wěn)定的轉(zhuǎn)態(tài)的綜合心理品質(zhì)就是個(gè)性[2]。只有通過(guò)良好的個(gè)性化發(fā)展，一個(gè)人才能更好的立足于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，而一個(gè)人是否具備好的個(gè)性，對(duì)于其未來(lái)發(fā)展走向都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。作為幼兒個(gè)性形成發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)前教育應(yīng)該且能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造出更加有利的個(gè)性化發(fā)展教育環(huán)境。例如，幼師可以通過(guò)在幼兒園創(chuàng)建開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的教學(xué)區(qū)域，著重培養(yǎng)幼兒的友愛(ài)互助、禮貌謙讓等良好個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，在教育過(guò)程中開(kāi)發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力等。

二、能夠有效促進(jìn)幼兒個(gè)性的綜合全面發(fā)展

學(xué)前教育作為學(xué)生接受教育的啟蒙階段，也是幼兒走出家庭接觸社會(huì)人際關(guān)系的初始階段，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力會(huì)大幅度提升，基于對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不同，容易形成自我個(gè)性，因此，要抓住這一時(shí)機(jī)，開(kāi)展幼兒的個(gè)性化發(fā)展教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性的綜合全面發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的性格基礎(chǔ)[3]。學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化，一般可通過(guò)多種形式開(kāi)展教育活動(dòng)，例如，開(kāi)展游戲教學(xué)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中充分挖掘展現(xiàn)自己的個(gè)性，并通過(guò)對(duì)應(yīng)的教育幫助幼兒發(fā)展形成自己的個(gè)性。受其年齡限制，幼兒在游戲的過(guò)程中容易產(chǎn)生依耐性，很多幼兒可能由于找不到游戲同伴而無(wú)助、不安甚至哭泣，此時(shí)幼師需要做的不是教育幼兒，而是要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)安慰，以免幼兒在游戲中產(chǎn)生懼怕的情緒，影響個(gè)性化的發(fā)展，基于這樣的學(xué)前教育，才能有效促進(jìn)幼兒個(gè)性的綜合全面發(fā)展。

三、能夠培養(yǎng)出幼兒獨(dú)具個(gè)人特色的健康人格

學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒積極健康人格的關(guān)鍵時(shí)期，是形成優(yōu)秀人格和個(gè)性的重要階段。一個(gè)人的個(gè)性培養(yǎng)越早越具有可塑性，在幼兒時(shí)期的學(xué)前教育進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)能夠起到最佳效果，并且在此階段培養(yǎng)形成的優(yōu)秀個(gè)性能夠影響幼兒的一生。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作方面，要想取得良好的發(fā)展，都離不開(kāi)健康的人格和獨(dú)特的個(gè)性[4]。因此，在學(xué)前教育中，要注重幼兒的個(gè)性變化，要重視對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展的教育，樹(shù)立具有個(gè)人特色的健康人格。在良好的教育環(huán)境中，要引導(dǎo)幼兒的個(gè)性化發(fā)展走向積極向上的健康發(fā)展道路。要開(kāi)展能夠滿(mǎn)足幼兒好奇心的教育活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，要遵循因材施教的原則，針對(duì)幼兒的不同性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)并挖掘出幼兒的個(gè)性并幫助其發(fā)展形成優(yōu)秀的個(gè)性特征[5]。例如，對(duì)于性格較內(nèi)向的幼兒，幼師應(yīng)該找教育過(guò)程中采取鼓勵(lì)安慰與贊美的方式，幫助其走出自己的小天地，使其性格逐漸開(kāi)朗，變得更加勇敢與自信;而對(duì)于性格較為外向活潑的幼兒，幼師要引導(dǎo)他們用自己的開(kāi)朗去感染更多的同學(xué)，使性格內(nèi)向的幼兒逐漸加強(qiáng)與他人的溝通交流，逐漸形成健康的人格。如此，不僅可以加強(qiáng)幼兒之間的聯(lián)系與溝通，鍛煉其交際能力，促進(jìn)友誼的發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒健康個(gè)性的發(fā)展的教育目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，幼兒是屬于活潑好動(dòng)的年齡階段，即便到了適學(xué)年齡接受學(xué)前教育，這種個(gè)性特征也依然存在，并且在學(xué)前教育的過(guò)程中得到明顯的體現(xiàn)。學(xué)前教育作為幼兒接觸社會(huì)人際關(guān)系的初始階段，其教學(xué)重要性不言而喻。在這個(gè)階段里，幼兒的個(gè)性將得到充分的挖掘展現(xiàn)，是個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒時(shí)期的個(gè)性發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑性，學(xué)前教育階段對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展教育，只要通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，很容易就會(huì)培養(yǎng)出幼兒優(yōu)秀的個(gè)性特征，為其未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本文的闡述，我們可以明確了解到學(xué)前教育對(duì)于幼兒個(gè)性化發(fā)展的影響及其重要性，謹(jǐn)以此文望能對(duì)后期學(xué)前教育開(kāi)展幼兒個(gè)性化發(fā)展教學(xué)活動(dòng)的研究提供一定的借鑒。

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