初中音樂欣賞課“視覺音樂”教學(xué)的實(shí)踐研究

余欣倩

摘 要：初中階段的音樂教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生音樂審美提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要基礎(chǔ)。音樂學(xué)科在教學(xué)的過程中，其音樂表現(xiàn)形式，發(fā)生著不斷的變化。在傳統(tǒng)的思想觀念中，聲音是音樂全部的表達(dá)形式，我們對(duì)于視覺音樂這種新的表達(dá)形式接觸得相對(duì)較少。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，音樂本身的表現(xiàn)形式更加豐富，視覺音樂以更加具體、直觀、形象的表達(dá)特點(diǎn)，更好地促進(jìn)了音樂欣賞教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力，感受音樂的藝術(shù)美。

關(guān)鍵詞：初中音樂欣賞課;視覺音樂;研究

對(duì)于初中生來說，音樂課是充滿樂趣的課堂，不僅能夠聽到好聽的音樂，還可以學(xué)到很多的歌曲，有利于學(xué)生獲得自我滿足感。對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，欣賞是一項(xiàng)非常重要的能力，傳統(tǒng)的課堂中對(duì)于歌曲的欣賞都是靠聽力進(jìn)行的，只能感受到歌曲表面的韻律，卻無(wú)法聯(lián)想到歌曲所蘊(yùn)含的場(chǎng)景以及故事內(nèi)容，影響了學(xué)生欣賞能力的提升。視覺音樂的出現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的感受到音樂深層次的美，下面就針對(duì)這一項(xiàng)欣賞途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并總結(jié)出其重要的作用。

一、“視覺音樂”及其特點(diǎn)

“視覺音樂”包括兩個(gè)部分，即圖像與聲音。它本質(zhì)上依舊以音樂為主，圖像很好地為具體的音樂做了包裝。我們生活中經(jīng)?？吹降囊魳稭V就可以算作是“視覺音樂”?！耙曈X音樂”開始越來越引起人們的關(guān)注，并且這種音樂形式廣泛地應(yīng)用于人們的生活。例如在電視廣告中，圖像與音樂的結(jié)合，會(huì)使商家更好地達(dá)到宣傳自己商品的目的?！耙曈X音樂”教學(xué)模式的特點(diǎn)是與傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式相比較而言的。這個(gè)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在生動(dòng)性上面，這也是其優(yōu)勢(shì)。“視覺音樂”更加符合人體接收外界信息的生理規(guī)律，初中生在接收音樂信息的時(shí)候，更能昀大化地調(diào)動(dòng)自身的感覺器官，潛移默化地接受音樂的熏陶。

二、“視覺音樂”在初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐

（一）“視覺音樂”教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

過去的音樂課中，教師對(duì)于歌曲的背景只能通過語(yǔ)言進(jìn)行講解，這樣的方式首先比較枯燥，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);其次不能真正的展示出音樂的魅力之處，學(xué)生也無(wú)法深刻的理解。而這種音樂形式，可以通過其動(dòng)態(tài)性很好的吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂活動(dòng)中，體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的魅力之處，得到學(xué)習(xí)的快樂，這樣一來，課堂氣氛也不會(huì)枯燥，而是充滿學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）“視覺音樂”教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的視聽思維

當(dāng)下是視覺文化時(shí)代，國(guó)家大力倡導(dǎo)企業(yè)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。在這種時(shí)代環(huán)境下，視聽解讀能力是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力。我們每天的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)為人們的衣食住行帶來了更多的便利。在對(duì)初中生的教育中，綜合能力的提高本身就是一個(gè)廣大教師工作的重中之重?！耙曈X音樂”的教學(xué)模式就為初中生自覺培養(yǎng)自身視聽讀解的能力提供了很好的機(jī)會(huì)。

（三）“視覺音樂”教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力

蔡元培先生曾經(jīng)就提出“美育”的重要性。初中音樂欣賞課的教學(xué)重點(diǎn)也在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的審美能力。藝術(shù)在一個(gè)人的成長(zhǎng)道路中的作用是不容小覷的?？v觀古今國(guó)內(nèi)外有所成就的人，即使是非音樂領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，很多人在藝術(shù)方面，特別是音樂方面也有很好的造詣。初中生的審美能力的提高一直是傳統(tǒng)教育的軟肋，在以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)教學(xué)氛圍下，初中生人文精神的培養(yǎng)被忽視，因此也帶來很多問題。比如，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，人文品格卻是缺失的，心理人格不健全。因此，“視覺音樂”的教學(xué)模式很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)的不足之處，有利于初中音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

三、在初中音樂欣賞課教學(xué)中運(yùn)用“視覺音樂”的思路

（一）重視對(duì)多媒體新技術(shù)的運(yùn)用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，教師本身也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究出更加有效的教學(xué)模式和方法。在初中音樂欣賞教學(xué)的過程中，針對(duì)以往傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中的一系列問題，教師要積極地改進(jìn)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓音樂欣賞過程變得“看得見”，從而構(gòu)建出一個(gè)更加優(yōu)美的音樂欣賞情境。教師要對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入的研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建多姿多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維水平和創(chuàng)造力得到提高。

（二）對(duì)視覺因素的科學(xué)應(yīng)用

初中音樂欣賞教學(xué)的過程中，視覺因素的科學(xué)運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，研究出更加有趣的教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中提高自身的欣賞能力和積極性。在視覺因素與應(yīng)用的過程中，教師也要結(jié)合不同的音樂作品做好調(diào)整和改進(jìn)，最大限度地提高學(xué)生的欣賞水平。過去多由老師用語(yǔ)言來為大家描繪場(chǎng)景，但學(xué)生很難憑音樂的特質(zhì)來深層次地理解音樂所呈現(xiàn)出的畫面特質(zhì)。但如果動(dòng)態(tài)的描摹景色，同時(shí)伴隨音樂欣賞，就能使學(xué)生在大腦里形成多維的形象。對(duì)不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，教師也要有側(cè)重地選擇視覺因素的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)，有張有弛地開展欣賞教學(xué)，避免過多地局限于“視覺音樂”之上，而忽視音樂知識(shí)的教學(xué)。

（三）提高音樂欣賞教學(xué)的深度

音樂不僅具有非常深?yuàn)W的樂理知識(shí)，而且其還具有強(qiáng)烈的文化色彩，通過結(jié)合作者不同的生活時(shí)代和寫作背景，都能夠帶來一個(gè)全新的感受。這種音樂欣賞的方式，為學(xué)生的欣賞學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更為具體的新途徑，它充分地結(jié)合了學(xué)生的視聽能力，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，展開聯(lián)想，提高對(duì)音樂的欣賞理解。這種欣賞方式，也應(yīng)該作為教學(xué)中的主要內(nèi)容，使其發(fā)揮積極的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂教學(xué)中，教師千萬(wàn)不可忽視對(duì)于學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，“視覺音樂”創(chuàng)新了學(xué)生的欣賞路徑，給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了更多的方式。教師要在課堂中善于利用這一方式的優(yōu)點(diǎn)，將其與課堂內(nèi)容完美的結(jié)合，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于音樂背景以及所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行深刻的分析，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的方式，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

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