農(nóng)村高中校園欺凌的原因與對策分析

張智

【摘要】 ?校園欺凌現(xiàn)象在各級各類學(xué)?？陀^存在。為了妥善處理校園欺凌問題，為學(xué)生營造出一個(gè)健康、溫馨的成長環(huán)境，是廣大教育工作者正在積極探究的問題。鑒于此，本文以農(nóng)村高中校園為例，對其校園欺凌產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入探討，并在此基礎(chǔ)上提出合理化建議，供以借鑒。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村 高中校園 欺凌 原因 對策

【中圖分類號】 ?G637 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-175-01

校園欺凌事件的發(fā)生給學(xué)生的身體與心靈帶來創(chuàng)傷，甚至形成一道無法抹去的陰影，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。同時(shí)，也是影響社會安定的一個(gè)重要因素。本文針對農(nóng)村高中校園欺凌的原因與對策進(jìn)行探討具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村高中校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)的原因

1.學(xué)生自身的原因

針對農(nóng)村高中生來說，正處于青春期的他們的心智發(fā)育還尚未成熟，因?yàn)閷W(xué)業(yè)、家庭等諸多因素的影響很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，在缺乏疏導(dǎo)的情況下，尤其與同學(xué)之間相處不愉快時(shí)，極易引發(fā)對于其他同學(xué)的欺凌情況。不僅如此，他們的生長環(huán)境比較復(fù)雜，所以其心理與自制力都比較薄弱，有著較強(qiáng)的逆反心理，倘若缺少了必要的約束與教育時(shí)，那么校園欺凌的萌芽就會慢慢變大。

2.家庭層面上的原因

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，外出謀生的家庭較多，農(nóng)村留守兒童問題非常普遍。老人的教育觀念與家長的教育觀截然不同，其中最為顯著的就是老人以偏袒式的方法教育孩子，這樣會對孩子的成長帶來不利影響。老人將孩子當(dāng)作“掌上明珠”來看待，百般遷就，甚至要什么給什么，顯然這種教育方法慢慢致使孩子變得自私、囂張跋扈，學(xué)生在學(xué)校和同學(xué)們交往時(shí)就會慢慢暴露自己的本性，繼而為校園欺凌情況的出現(xiàn)埋下惡果。

3.學(xué)校層面上的原因

因?yàn)樵诤艽蟪潭壬鲜艿轿覈鴳?yīng)試教育的影響，農(nóng)村地區(qū)教育工作者往往將目光放在了智育上面，而沒有對德育予以高度重視。不僅如此，很多學(xué)校為了確保學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)文化理論知識，而隨意將美術(shù)課、綜合實(shí)踐課等相關(guān)學(xué)科的課進(jìn)行調(diào)整，甚至取消。目的是為了促使學(xué)生可以全身心的投入到主流學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。顯然這種乏味的學(xué)習(xí)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，繼而衍生出壓抑、失望等心理問題，各種原因最終產(chǎn)生了校園欺凌事件。

4.社會層面上的原因

目前有些影視、書籍、網(wǎng)絡(luò)為了眼球效應(yīng)，對暴力的東西渲染過多，學(xué)生看過后，缺乏理性判斷，很容易產(chǎn)生模仿。同時(shí)農(nóng)村高中校園四周的環(huán)境較為復(fù)雜，很多商家為了一己私利，不管是否對學(xué)生身心健康有利就開展商業(yè)活動(dòng)，出現(xiàn)開黑網(wǎng)吧、售賣煙酒等情況。在社會治理方面，農(nóng)村校園的周圍環(huán)境治理相對落后，不良社會青年在學(xué)校周圍活動(dòng)，將有些缺乏判斷力的學(xué)生納入團(tuán)伙，這些學(xué)生認(rèn)為某些行為非?？峋碗S意模仿，抽煙、偷竊等情況逐漸增加，繼而加劇了校園侵凌事件發(fā)生的概率。不和諧的社會環(huán)境為農(nóng)村高中校園欺凌帶來了可乘之機(jī)。

二、遏止農(nóng)村高中校園欺凌的有效對策

農(nóng)村校園欺凌的產(chǎn)生有其復(fù)雜的原因，如何解決這一問題。筆者認(rèn)為，要多措并舉，重在預(yù)防。

首先，國家要加強(qiáng)法制建設(shè)，雖然我國已有多部保護(hù)未成年的法律，但在預(yù)防校園欺凌上，法制明顯滯后，比如如何界定是否為校園欺凌，現(xiàn)行的法律解釋依然模糊，學(xué)校在實(shí)際操作中就不好應(yīng)對和處理。因此，國家要優(yōu)化針對校園欺凌以及校園暴力的法律法規(guī)，繼而促使校園欺凌的處理可以做到有法必依、違法必究。不僅如此，社會還應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村高中校園提供與之相匹配的心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，在第一時(shí)間做好疏導(dǎo)工作，盡可能減少受欺凌同學(xué)的心理傷害程度，并在此基礎(chǔ)上傳授一些可行的社交技巧，目的是為了提高學(xué)生的社會交往能力，繼而促使同學(xué)之間的交往更加和諧。

其次，農(nóng)村高中要加強(qiáng)德育、心理課程系統(tǒng)化研究與實(shí)踐。第一、各學(xué)校要真正落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)，改變重文化成績，輕德育的現(xiàn)狀。要根據(jù)本校的特點(diǎn)加大德育校本課程的開發(fā)與落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的管理理念，對學(xué)生的身心發(fā)展予以高度重視，將碎片化的德育課程系統(tǒng)化，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的相互融合，繼而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。第二、農(nóng)村高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展豐富多彩的活動(dòng)，如組織學(xué)生集體觀看優(yōu)秀影視劇，樹立正確的是非觀，熟知校園欺凌的危害，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離校園欺凌現(xiàn)象。第三、學(xué)校要重視發(fā)揮學(xué)校心理課程與心理咨詢的作用，有效解決學(xué)生遇到的心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品格。第四，學(xué)校應(yīng)開展關(guān)于校園欺凌等方面的工作的教師培訓(xùn)，要提高教師在防范與應(yīng)對校園欺凌的能力。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生存在心理問題或被欺凌的情形，那么一定要對其做好相應(yīng)的疏導(dǎo)工作，以此來降低校園欺凌情況出現(xiàn)的概率。

再次，家庭要重視孩子的行為心理變化。家長有義務(wù)保護(hù)自己的孩子不受欺凌亦或是不去欺凌他人。家長和孩子接觸的時(shí)間比較多，所以一定要對他們的心理與行為變化予以高度重視，平時(shí)要對他們予以適當(dāng)?shù)年P(guān)心，增加交流的頻率，在第一時(shí)間做好相應(yīng)的疏導(dǎo)工作，做好孩子的后盾。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)對自身的言談舉止加以規(guī)范，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，為孩子的成長營造出一個(gè)和諧、溫馨的氛圍，并且還要與學(xué)校建立合作關(guān)系，繼而形成反對校園欺凌的統(tǒng)一陣地。

總而言之，農(nóng)村高中校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生，有其復(fù)雜的原因，只有國家、社會、學(xué)校、家庭一起努力，才能有效地預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。

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