如何通過捕捉關(guān)鍵詞來提高高中化學(xué)審題能力

嚴華松

摘 要：高考考試主要是檢測學(xué)生對高中化學(xué)知識的掌握程度以及靈活運用的能力。高中化學(xué)的教學(xué)，主要是幫助學(xué)生打好終生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)的方法，這是教學(xué)的基本目標，也是新課程改革的重點改革方向。解題過程中，審題是后續(xù)答題的大前提，審題的清晰與否是解題成功的前提和關(guān)鍵。審題是一個綜合了語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等多門學(xué)科知識使用的過程，閱讀并理解題目的意義，讀懂?dāng)?shù)據(jù)之間的關(guān)系，最后運用化學(xué)學(xué)科的知識進行答題。本文抓住審題過程中常見的問題進行舉例，針對如何從關(guān)鍵詞入手，提高審題的效率和正確率，進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞;化學(xué)教學(xué);審題

引言：在看到一道化學(xué)題目時，有一個思考過程，這個過程決定了解題的基本思路，并直接影響到最終動筆去解答。對于一道高中化學(xué)題來說，看清題目是基礎(chǔ)，如何審題是關(guān)鍵，最后在審清題目的基礎(chǔ)上進行提高，才能有效的提高解題正確率。

一、審題應(yīng)該如何做

審題的方向決定了這一次審題能否成功，如果是在考試過程中，審題的方向正確不僅僅提高了正確率，還節(jié)約了時間，為整場考試贏得了獲取高分的機會。因此，在考試中，把時間花在讀題和思考上，會更有效率，相反一看到題目，或者看了一半題目就落筆，會造成不必要的浪費，解題的方向不對，反而影響了解題的質(zhì)量。

怎樣才能做好審題這一步呢？化學(xué)題的題目往往是由幾部分組成，有文字的部分，還有數(shù)字計算的部分和化學(xué)符號的部分。在讀題時，學(xué)會慢下來，一字一句理解透徹，甚至改換成自己熟悉的或者已有的知識構(gòu)成所能理解的詞句，將隱藏的條件一個個翻譯出來，從未知的部分向前倒推，從而形成解題思路。審題過程，主要有以下幾點需要注意做到：

（一）理解清楚讀題的任務(wù)

讀題時，要求做到以下幾點：

1.通讀全文，然后細度細節(jié)，獲取的信息越詳細越好?；瘜W(xué)的題目因為元素和方程式的復(fù)雜，導(dǎo)致在讀題時很容易出錯，例如有學(xué)生在考試時將氫氧化鈉看成了氫氧化鈣，這直接導(dǎo)致了答案的錯誤。

2.在草稿紙上，將讀題時理解到的信息按邏輯分類，一一列在紙面上，再進行排列組合，組合成更多樣的信息。

3.化學(xué)的符號和語言比較抽象，可以在紙面上用箭頭或者流程圖表達出來，或者是自己熟悉好理解的信息，有利于后續(xù)的解題。

（二）整理并掌握多種方法審題

1.理解整道題目的邏輯，要得出什么結(jié)論，有什么條件。

2.找出題目中的關(guān)鍵詞，就不會出現(xiàn)上文中所述，化學(xué)元素都看錯的情況了。

3.根據(jù)題目的類型，歸屬解題的思路。這一點要在考試中做到，就必須在日常的學(xué)習(xí)中進行總結(jié)歸納，得出既定的幾條主要思路，再進行具體的變通，從而解決考試時間的問題。

4.在解題的過程中，審題并不是在一落筆就結(jié)束的，而是在得出答案之前，都要保持對題目的審視，隨時修正解題思路和方向。

（三）總結(jié)審題時經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.化學(xué)的基本概念被混淆。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候，由于是在初中的基礎(chǔ)上進行了深化，想要理解的更加清晰透徹，就要對化學(xué)概念的內(nèi)涵外延都有明確的認識。

2.找錯了關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是解題的關(guān)鍵，但是在新的課程改革和素質(zhì)教育的推廣下，在考試題目中，往往會考核學(xué)生的邏輯思維等方面的能力，題目中會干擾項，影響學(xué)生的判斷。這種時候，對于出題者的意圖的判斷，或者說對于真正的關(guān)鍵詞的確認就有了至關(guān)重要的意義[1]。

3.閱讀理解的能力決定了審題的差異。學(xué)生在讀題時，由于自身的閱讀能力的差異，導(dǎo)致了對詞匯、語句的理解有所差別，也是常見的情況，這其中就要求出題的教師，在指導(dǎo)性語言上進行斟酌，確保學(xué)生不會因為不清晰造成誤導(dǎo)和誤解[2]。

4.重視邏輯思維能力在解題過程中發(fā)揮的作用。部分學(xué)生由于邏輯思維訓(xùn)練的不到位，導(dǎo)致對綜合性的大題缺乏整體把握、統(tǒng)一解答的能力，不能全方位的理解小題和小題之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以將整道題目完美解答，更多的是針對一部分小題能夠拿到其中的分數(shù)。

二、讀題時提高尋找關(guān)鍵詞的意識和能力

關(guān)鍵詞的精確尋找是提高化學(xué)審題能力的重要途徑，也是提高化學(xué)考試成績的關(guān)鍵。

什么是關(guān)鍵詞呢？簡單理解，就是題目中與解題相關(guān)，或者提供解題線索的詞匯，還有容易混淆的詞匯，如“生石灰”“熟石灰”“石灰石”、“燒堿”與“純堿”等物質(zhì)名稱，相差不大，做題時混淆的概率很大，學(xué)生在遇到這一類詞語時，應(yīng)將其改寫成化學(xué)式就很清楚了，推導(dǎo)的過程也是化學(xué)式更加方便。

化學(xué)式的復(fù)雜遠遠不及化學(xué)涉及的基本反應(yīng)，例如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等等，讀題時一定要圈出關(guān)鍵詞，或者改寫成自己熟悉的推導(dǎo)圖，分清完全反應(yīng)和不完全反應(yīng)，才能游刃有余的進行解答。

例如：氧化銅的還原實驗中，在氧化銅的粉末中慢慢通入氫氣，經(jīng)過一段時間的加熱，再進行剩下的粉末的質(zhì)量測量，減少了10克，問：計算出在加熱過程中反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量。很多學(xué)生看到題目認為比較簡單，立即進行答題，但是最終的錯誤率很高，主要是因為氧化銅是否完全反應(yīng)在這道題目中是一個隱藏條件，只有明白了這個審題的關(guān)鍵點，也就是“經(jīng)過一段時間的加熱”隱藏的含義，運用量差法和方程式，求出氧元素的質(zhì)量，進而計算出最后的答案。

三、結(jié)束語

綜上所述，審題是一個不斷練習(xí)，精益求精的過程。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生思考如何審題，找出解題的正確思路，形成正確的解題動作。學(xué)生在平時的練習(xí)中，主要從幾個方面鍛煉自己的解題思維：首先尋找正確的關(guān)鍵詞，將已有的條件形成推導(dǎo)圖;其次學(xué)會將復(fù)雜的關(guān)系做減法，分解成簡單的關(guān)系;最后要將抽象的、隱藏的條件，用明顯的方式標注出來，這些往往是題目中的陷阱，直接關(guān)系到解題的最后答案。因此，學(xué)會讀題，從通讀到細讀，來回讀幾遍，找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵聯(lián)系，進而提高審題的能力，是教師和學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中著重關(guān)注的要點。只有學(xué)會審題，提高審題的能力，才能保證在高考的過程總不會因為粗心、審題不清等原因丟失原本可以得到的分數(shù)。

參考文獻

[1]黃惠芝.試論高中化學(xué)審題策略[J].廣西教育，2017（26）：160-161.

[2]徐浩睿[1].淺析如何規(guī)避高中化學(xué)選擇題常見陷阱[J].高中生學(xué)習(xí)，2017.