小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的價(jià)值與途徑分析

劉倩

摘 要：小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)中重點(diǎn)的學(xué)科之一。而德育滲透在小學(xué)語文的教學(xué)中對(duì)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，以及良好的道德觀有著關(guān)鍵的影響作用，人無德不立，因此，要從小學(xué)生開始樹立道德教育工作，文章通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中道德滲透的方式進(jìn)行分析，闡述了道德滲透的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 道德教育 意義 方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0161-01

應(yīng)試教育在我國已經(jīng)歷史悠久，在這種教育體制的背景下，學(xué)生無論是在家庭進(jìn)行學(xué)習(xí)教育還是在學(xué)校接受教育都十分重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，而相應(yīng)的忽視了教學(xué)中德育的輔助作用。德才兼?zhèn)洳攀且粋€(gè)學(xué)生是否通過教育完善自身的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此不但要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，也要重視對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育。

1.小學(xué)語文中道德教育滲透的意義

德育滲透是能夠幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中塑造個(gè)人品格的教育工程，因?yàn)閷W(xué)生從學(xué)習(xí)開始就處于學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍中，所以學(xué)校成為學(xué)生享受教育，接收知識(shí)的重要渠道。道德品質(zhì)教育也是學(xué)校教育中不可忽視的重要部分。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，必須從一開始就對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，重視學(xué)生的思想品德教育。近年來，未成年人犯罪率逐漸在社會(huì)上呈現(xiàn)攀升的趨勢(shì)，也是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)校和家庭，家長都重視學(xué)生的知識(shí)教育而忽視了學(xué)生的德育培養(yǎng)。使學(xué)生在能夠接受正確的價(jià)值觀念時(shí)，沒有受到相應(yīng)的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)，才導(dǎo)致學(xué)生走向極端。為學(xué)生家庭帶來不可追回的嚴(yán)重后果，也為社會(huì)帶來了消極影響。因此德育教育的意義就在于幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，幫助學(xué)生在成長的過程中樹立一個(gè)正確的方向。學(xué)生的成長影響著整個(gè)民族的發(fā)展，甚至是國家的未來，對(duì)學(xué)生的德育滲透這是每一個(gè)學(xué)校和每一位教師，甚至每一個(gè)家庭都應(yīng)該重視的教育問題，也是德育教育的意義。

2.小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

（1）建立德育教育管理機(jī)制

教育不可只說不做，應(yīng)該為其樹立嚴(yán)格正規(guī)的保障制度，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠接收到學(xué)校對(duì)于其德育教育活動(dòng)的實(shí)施，讓德育教育成為教師的日常工作績效考核。使教師在進(jìn)行教育的同時(shí)，能夠制定出相應(yīng)的德育教育實(shí)施計(jì)劃，將真正的德育教育工作落到實(shí)處，高度重視每一位學(xué)生的心理，幫助學(xué)生樹立起良好的道德思想理念。

（2）完善語文教師隊(duì)伍

摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，提升語文教師的教育觀念。讓語文教師在進(jìn)行小學(xué)生的語文教育時(shí)，不但能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也能夠?qū)⒌掠逃鳛榻逃幕A(chǔ)，在教學(xué)中與知識(shí)教育相結(jié)合，幫助學(xué)生能夠在加強(qiáng)自身技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自身的德智和才智，形成良好的思想品德。

（3）在課堂中進(jìn)行德育滲透

課堂是教師與學(xué)生直接進(jìn)行溝通交流的渠道，因此在課堂中進(jìn)行德育滲透是十分重要的途徑。比如再教師進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第六組第十七課《地震中的父與子》的教學(xué)時(shí)，就能夠通過對(duì)課文內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地震中父與子的思想情感。讓學(xué)生進(jìn)行想象活動(dòng)，生動(dòng)的還原課文中的形象，讓學(xué)生在想象的過程中身臨其境的去感知父與子之間的深厚情感，換位思考，將學(xué)生自己放到故事當(dāng)中，產(chǎn)生共鳴。這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到，危難降臨時(shí)，父與子之間的深厚感情體會(huì)到親情之間的感動(dòng)。教育學(xué)生在課外能夠孝敬父母，繼承中華的優(yōu)良傳統(tǒng)，達(dá)到德育滲透的目的。通過教材內(nèi)容學(xué)會(huì)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并且去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起優(yōu)秀的人格。

（4）組織課外活動(dòng)進(jìn)行滲透。

課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，也成為語文教學(xué)中德育滲透的途徑之一。而小學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中也能夠從課外活動(dòng)中體會(huì)到課外活動(dòng)的目的、比如在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)第三組十三課《打電話》的教學(xué)時(shí)，教師在課堂中進(jìn)行了教材內(nèi)容的講解之后，就可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行打電話的活動(dòng)，讓學(xué)生通過使用電話，去發(fā)現(xiàn)，了解自己想要聯(lián)系的重要的人，幫助學(xué)生與他人進(jìn)行溝通，豐富學(xué)生的情感。有計(jì)劃，有組織地幫助學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)的過程中幫助學(xué)生分享感情，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力和道德品質(zhì)。

（5）與生活相結(jié)合

德育是學(xué)生在生活中不可避免的，因此德育教育應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。語文教師在進(jìn)行德育滲透的引導(dǎo)時(shí)可以借助解讀社會(huì)上的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，和學(xué)生一起分析社會(huì)上的新聞事件，幫助學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行剖析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)中發(fā)生類似的搶劫、小偷事件時(shí)，哪些人是需要支持的，哪些人是需要引以為戒的。以及對(duì)于一些公益性事件參與，能夠幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，在日后的生活中遇到類似的情況時(shí)，也能夠做出正確的選擇和處理方式。

3.結(jié)語

綜上所述，德育滲透工作和語文教學(xué)對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)長期的工作，不單要求學(xué)校也應(yīng)該受到社會(huì)上的重視。由于小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，在小學(xué)期間就引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在小學(xué)階段能夠全面的提高個(gè)人的知識(shí)和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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