如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)視頻教學(xué)促進高中歷史教學(xué)

安永成

摘 要：視頻教學(xué)是在信息技術(shù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新型教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中，因為它能有效提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚木歪槍θ绾卫矛F(xiàn)代信息技術(shù)視頻教學(xué)促進高中歷史教學(xué)進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);視頻教學(xué);高中歷史

隨著社會的進步與科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于我國的教育事業(yè)中，并取得了良好的成績，尤其體現(xiàn)在視頻的運用上。歷史是高中教育階段中的一門重要課程，旨在使學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，進一步揭示人類歷史的發(fā)展規(guī)律和趨勢，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在新課程改革的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教育的新要求了，因此將現(xiàn)代教育手段運用于學(xué)科教學(xué)中就成為了必然趨勢。那么，在高中歷史教學(xué)中運用視頻教學(xué)，就可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，促進教學(xué)手段的更新，優(yōu)化教學(xué)活動的過程，進而提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)視頻教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的作用

將視頻教學(xué)這種新型的教學(xué)手段運用于高中歷史的教學(xué)活動中，就可以在先進教育觀念的指導(dǎo)下，將高中歷史的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機融合在一起，形成一種新型的教學(xué)模式，來有效促進高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）有利于對學(xué)生進行直觀教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師往往是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下單純依靠口頭語言來講授歷史知識，但是，學(xué)生的理解能力與教師的表達能力是有限度的，這種只靠教師語言描述的形式并不能使學(xué)生對歷史形成一種直觀的感受，進而就會影響學(xué)生對歷史知識的學(xué)習效果，逐漸使學(xué)生對歷史學(xué)習失去興趣。所以，將視頻教學(xué)運用于高中歷史的教學(xué)活動中，可以改變傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)中的不足，使學(xué)生能夠?qū)v史知識進行直觀、生動、形象地學(xué)習和理解。視頻地運用可以將歷史教材中枯燥單薄的語言文字轉(zhuǎn)化成聲、光、影相結(jié)合的立體形式展示給學(xué)生，使學(xué)生享受多種感官地刺激，進而激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的高中歷史學(xué)習質(zhì)量。

（二）有利于突破歷史教學(xué)的重難點

教學(xué)重難點是教師在教學(xué)活動過程中最需要解決的問題，主要是指教師授課時必須著重講解的內(nèi)容以及學(xué)生難以理解的知識點。在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)中，教師對于教學(xué)重難點的授課往往是進行重復(fù)講解，力求使學(xué)生能夠明白。但是這種單一的教學(xué)方式常常是教師花費了時間與精力進行講解，但是學(xué)生還是一知半解，這是因為學(xué)生對于知識的接受還是限制在了教師的語言表述上。所以，將視頻教學(xué)運用于高中歷史的教學(xué)活動中，就可以利用視頻來展示教學(xué)內(nèi)容中的重難點了，這樣一來，文字就可以轉(zhuǎn)化為動態(tài)的影像，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更深層次的刺激，促使學(xué)生保持長久記憶，也便于學(xué)生對教學(xué)重難點進行更好地理解。

（三）有利于實現(xiàn)歷史的模擬課堂教學(xué)

在高中歷史的課堂教學(xué)中，進行場景模擬，實現(xiàn)歷史場景地再現(xiàn)也是提高學(xué)生高中歷史學(xué)習質(zhì)量的一個重要途徑。那么，將視頻教學(xué)運用于高中歷史的教學(xué)活動中，就可以有效實現(xiàn)這一教學(xué)方式地應(yīng)用，通過這樣的教學(xué)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生融入歷史場景之中，并與歷史場景中的情感產(chǎn)生共鳴，進而提高學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習興趣，就可以有效提升高中歷史的教學(xué)有效性。比如，在學(xué)習鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識時，教師就可以利用視頻烘托教學(xué)氣氛，并組織學(xué)生模擬條約簽訂的場景，一方面可以強化學(xué)生對于不平等條約內(nèi)容的記憶能力，另一方面還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)視頻教學(xué)促進高中歷史教學(xué)的具體策略

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用視頻教學(xué)

課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以直接影響教學(xué)活動的效果。因此，很多教師都特別重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，力求設(shè)計一個成功課堂導(dǎo)入，來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，利用視頻教學(xué)來設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以收到事半功倍的效果。比如，教師可以利用視頻來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習興趣，為接下來的高中歷史課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）在課堂教學(xué)過程中利用視頻教學(xué)

教師還可以將視頻教學(xué)運用于高中歷史的課堂教學(xué)過程中，幫助學(xué)生跟好的、更深層次地理解教學(xué)內(nèi)容。由于高中歷史中有一部分知識距離學(xué)生現(xiàn)代的時代比較久遠，語言表達以及思想方式等也都具有很大的差異，因此，學(xué)生在學(xué)習的過程中難免會感覺到困難。相較于教師的口頭講述，通過視頻就可以將學(xué)生難以理解的部分知識形象、生動地展示出來，有助于學(xué)生的理解。因此，在日常的高中歷史教學(xué)中，教師要善于總結(jié)與預(yù)測學(xué)生預(yù)習過程中的重難點，然后選擇或者制作視頻課件，進而輔助教師的課堂教學(xué)，使其實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

（三）在課后環(huán)節(jié)利用視頻教學(xué)

高中歷史課程相較于初中歷史課程來說，知識內(nèi)容更繁雜。因此，要想真正學(xué)好歷史，緊緊依靠課堂幾十分鐘的時間是遠遠不夠的，在課后學(xué)生還必須要進行歷史知識的鞏固與復(fù)習。那么，在這個時候利用視頻教學(xué)，就可以使學(xué)生對歷史知識地鞏固與復(fù)習更加有效。由于視頻具有可傳播性和反復(fù)觀看性等特點，所以在課后，學(xué)生就可以對教師的完整教學(xué)視頻或者有關(guān)高中歷史知識的重難點微課視頻進行反復(fù)觀看與學(xué)習，直到學(xué)生真正掌握高中歷史知識。

總而言之，在高中歷史教學(xué)中進行現(xiàn)代信息技術(shù)視頻的應(yīng)用，可以給學(xué)生還原歷史情境，將學(xué)生置身于情境中進行問題的分析和解答，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，降低學(xué)生的理解難度，從而促進學(xué)生主動性的發(fā)揮，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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