“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)物理實驗教學(xué)改革

羅新燕

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展影響了我國的教育事業(yè)的發(fā)展。教育學(xué)方式從傳統(tǒng)的教學(xué)方式往結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式發(fā)展。中學(xué)物理是一門在中學(xué)階段對學(xué)生而言較為抽象難理解的一門學(xué)科，但是這門學(xué)科的設(shè)置也是必須的，它能培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)物理實驗教學(xué)的過程中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)物理實驗教學(xué)面臨很多的挑戰(zhàn)和機遇，但是物理知識相對來說抽象不易懂，學(xué)習(xí)難度比其他學(xué)科大，因此中學(xué)物理實驗教學(xué)要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景加強改革創(chuàng)新，探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物理實驗教學(xué)的有機融合，本文就主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)物理實驗教學(xué)改革的要求和策略，希望能進一步提高物理教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中學(xué);物理實驗教學(xué);改革

1.中學(xué)物理實驗教學(xué)的新要求

隨著新課程改革，物理實驗教學(xué)越來越受到校方和教師的重視。物理實驗教學(xué)的新課程要求學(xué)生在動手做實驗的同時也要充分發(fā)動腦筋，物理實驗教學(xué)在某種程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。新課程要求物理實驗中教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，獨立完成物理實驗，獨立進行實驗問題的思考。

當(dāng)前物理實驗教學(xué)在某種方面還有很多欠缺，物理實驗教學(xué)的過程中，物理實驗教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，這種目的性很明確。初二的學(xué)生做的物理實驗基本依靠教師講解或者由教師來進行示范表演，初三的學(xué)生學(xué)習(xí)物理時才會有機會做一些實驗。而且因為初三考試會有很多實驗操作，就會有一段時間進行集中操作實驗。教師在教學(xué)過程中過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視一些其他的教學(xué)重點，比如實驗教學(xué)的實際應(yīng)用的教學(xué)重點，就會讓一些學(xué)生對物理實驗教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。新課程改革后要求學(xué)生能夠積極主動，全身心地投入到物理實驗教學(xué)中，讓學(xué)生大膽探索。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物理實驗教學(xué)改革策略

2.1優(yōu)化物理實驗教學(xué)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，教師可以把物理實驗教學(xué)內(nèi)容通過新型的教學(xué)方式來制作成教學(xué)課件，比如微課或者微視頻，物理教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做好引導(dǎo)，能夠滿足不同學(xué)習(xí)水平對于物理實驗學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以在互聯(lián)網(wǎng)上選好課，根據(jù)物理實驗教學(xué)內(nèi)容和自身的物理實驗興趣還有自身的物理學(xué)系能力，自主地開展物理實驗，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，幫助教師因材施教，進行分層教學(xué)。比如：在完成教學(xué)內(nèi)容“速度的變化”那一節(jié)課程時，教師可以先把教學(xué)內(nèi)容制成微視頻，上傳到百度云上，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，讓學(xué)生認識到物理實驗要收集好數(shù)據(jù)，要注意操作規(guī)范，根據(jù)實驗要求來做實驗，學(xué)生做實驗時要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能胡亂修改實驗數(shù)據(jù)，要以問題作為實驗導(dǎo)向，讓學(xué)生完成好課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生先寫出實驗要探究的問題;對此問題的猜想;實驗方案;還有實驗報告。教師通過百度云這個平臺可以讓學(xué)生掌握有關(guān)的實驗知識，能幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2要豐富物理實驗教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野

學(xué)生觀察實驗?zāi)茏寣W(xué)生獲取最正確的實驗知識，提升學(xué)生的實驗操作技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，物理教師要善于通過互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生的物理實驗教學(xué)資源進行豐富，把物理實驗教學(xué)資源和實驗教學(xué)結(jié)合在一起，建立物理實驗教學(xué)資源共享群，拓寬學(xué)生的視野，開放學(xué)生的思維。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“聲音的特性”這一節(jié)物理課程內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生在百度云平臺上通過已經(jīng)建立的資源平臺收集好一些互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)資源，要讓學(xué)生了解聲音的特征，在網(wǎng)上尋找聲音資源，以實驗的方式向?qū)W生闡明每個物體聲音的不同原因，該如何辨別聲音，讓學(xué)生能從物理層面解釋聲音與聲音的區(qū)別。

2.3完善物理實驗教學(xué)評價

中學(xué)物理實驗教學(xué)評價一般主要重視結(jié)果評價，會忽視過程評價。“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中學(xué)物理教師要完善物理實驗教學(xué)評價，建立起兩條評價主線，分別是線上評價和線下評價。即過程評價和結(jié)果評價。將這兩條評價主線聯(lián)系在一起，能夠形成科學(xué)的評價體系，提升實驗評價的效能。

如何做好過程評價呢？學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)把實驗數(shù)據(jù)傳給教師，讓教師及時了解學(xué)生實驗進度、效果，還能整合學(xué)生實驗過程的各種信息，對他們的信息進行分析評價。再將結(jié)果評價作出，兩者結(jié)合，對學(xué)生作出他們物理實驗學(xué)習(xí)的最科學(xué)、合理的評價。

3.結(jié)束語

結(jié)合上文，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，中學(xué)物理實驗教學(xué)要根據(jù)新課程的要求進行改革創(chuàng)新，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行改革，將現(xiàn)有的實驗教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，對學(xué)生因材施教，完成學(xué)生自主式的物理實驗學(xué)習(xí)。

參考文獻

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