如何讓小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

鄧小鳳

【摘要】 ?養(yǎng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅是每個(gè)學(xué)生的父母所期望的，而且是孩子本人終生受益的！曾有偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣可以主宰人生。”有專(zhuān)家研究表明：發(fā)展良好行為的關(guān)鍵時(shí)期是3-12歲。因此，為了讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最關(guān)鍵的時(shí)期是小學(xué)階段！

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)生 習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-134-010

自新課程改革開(kāi)始以來(lái)，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法被教師淘汰，許多教師開(kāi)始追求新穎的教學(xué)方法，從而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣就出現(xiàn)了有些學(xué)生不喜歡寫(xiě)字，或書(shū)寫(xiě)潦草，或?qū)懖灰?guī)范字等現(xiàn)象。而學(xué)生未來(lái)所面對(duì)的學(xué)習(xí)、生活等，又有很高的書(shū)寫(xiě)要求，譬如中考，高考的作文，就有書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。因此，時(shí)下培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣至關(guān)重要。而培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的最佳階段就是在小學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在余生受益。接下來(lái)，我將談?wù)勅绾胃鶕?jù)教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)意識(shí)

低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或多或多會(huì)有壞習(xí)慣：有些學(xué)生寫(xiě)字潦草，大小不一致，甚至可以堪比草書(shū);有些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)錯(cuò)誤，習(xí)慣性地朝某個(gè)方向傾斜等等，當(dāng)然還有的學(xué)生非常依賴(lài)橡皮擦，手寫(xiě)十分潦草，排版不整齊，讓人無(wú)法直視。如果這些問(wèn)題在低年級(jí)中未能及時(shí)得到糾正，隨著學(xué)生年紀(jì)的增長(zhǎng)，壞習(xí)慣逐漸養(yǎng)成后將難以糾正。要知道大多數(shù)人都認(rèn)為字如其人，字寫(xiě)得過(guò)丑，給人的第一印象就會(huì)較差。字是學(xué)生給別人的第一印象，所以作為四年級(jí)教師應(yīng)非常重視這些問(wèn)題。特別是學(xué)生開(kāi)始使用圓珠筆的時(shí)候，不能再像之前那樣寫(xiě)錯(cuò)就用橡皮擦掉。如果用圓珠筆涂改只會(huì)讓作業(yè)毫無(wú)美感，讓老師沒(méi)有批改的意愿。因此，為了讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

（1）讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字和執(zhí)筆方法。老師必須堅(jiān)持示范并且要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練?？芍谱饕恍┛谠E或者是朗朗上口的歌曲來(lái)幫助學(xué)生記住要領(lǐng)，同時(shí)平時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的握筆手勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，不能讓班里出現(xiàn)漏網(wǎng)之魚(yú)。

（2）讓學(xué)生了解各個(gè)生字或者詞語(yǔ)的筆畫(huà)順序，處于四年級(jí)階段要想讓學(xué)生糾正之前寫(xiě)錯(cuò)順序的字已經(jīng)很難了，老師要做的就是讓學(xué)生之后學(xué)到的每個(gè)新字都是正確的筆畫(huà)順序，遇到之前認(rèn)識(shí)還寫(xiě)錯(cuò)的就進(jìn)行改正。找到正確握筆姿勢(shì)，筆尖和筆頓的位置，并將其寫(xiě)在作業(yè)上。每天堅(jiān)持練習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生在“田字格”中寫(xiě)出正確筆畫(huà)順序。訓(xùn)練一段時(shí)間后，教師可以減少田字格的訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生在作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)情況。在每次作業(yè)更正中，發(fā)現(xiàn)文字書(shū)寫(xiě)不正確，可在文本下面繪制波浪線(xiàn)，并要求學(xué)生重寫(xiě)。如果字跡普遍潦草要求全部重做。另外在教學(xué)中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)應(yīng)美麗而整潔雅觀。作業(yè)的整潔性可以成為考慮學(xué)生是否需要再寫(xiě)一遍的重要原因。在這一個(gè)大前提下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)好字該怎么寫(xiě)，練好了才填到作業(yè)本或者薄本上，少用橡皮擦。開(kāi)始使用圓珠筆后不能將寫(xiě)錯(cuò)的字嚴(yán)重涂改，這樣會(huì)讓人感覺(jué)很不美觀。對(duì)于學(xué)生亂涂的行為教師應(yīng)及時(shí)耐心地指出來(lái)，對(duì)于寫(xiě)的過(guò)丑或不整潔的作業(yè)要求學(xué)生重復(fù)抄寫(xiě)。只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才能培養(yǎng)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)字跡端正的學(xué)生，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，適當(dāng)減少該學(xué)生生字抄寫(xiě)數(shù)量，還可以同意字跡娟秀的學(xué)生使用圓珠筆。這樣經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間練習(xí)，學(xué)生就能養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

二、言傳身教，培養(yǎng)好習(xí)慣

教師行為對(duì)規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響是巨大的。如果教師在黑板的板書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)整齊的，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得排版整齊會(huì)讓人感到舒服，甚至對(duì)于教師的正楷書(shū)寫(xiě)，只會(huì)感覺(jué)這是自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外，在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該規(guī)范能被學(xué)生認(rèn)清。我經(jīng)常在學(xué)生的家庭作業(yè)和練習(xí)書(shū)中看到學(xué)生亂涂亂畫(huà)。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)要求學(xué)生重新抄寫(xiě)。

在教學(xué)工作中，教師不僅要對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行評(píng)估。如舉辦書(shū)法比賽就可以為學(xué)生提供一個(gè)提高寫(xiě)字技巧的平臺(tái)。在上學(xué)期間，我班就舉辦了書(shū)法展。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，我會(huì)使用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們參加比賽。在平時(shí)課堂中，我采用夸獎(jiǎng)?wù)??！坝羞M(jìn)步了”，“今天比上次寫(xiě)得好多了”……這些話(huà)讓學(xué)生有信心寫(xiě)出好字，看著他們從不喜歡耐心抄寫(xiě)，不寫(xiě)作業(yè)，到現(xiàn)在寫(xiě)得整潔，漂亮，有條理，我感到十分滿(mǎn)足。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)、言傳身教，使“成功的樂(lè)趣”成為學(xué)生良好行為的動(dòng)力。

三、嚴(yán)格要求，常抓不懈

良好的寫(xiě)字習(xí)慣也需要慢慢培養(yǎng)，所以教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生。培養(yǎng)一兩名寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生很容易，但我們的教學(xué)需要適合所有學(xué)生，使每一個(gè)孩子的字都有所提高。我的學(xué)生中大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)都很整潔，寫(xiě)的字也是清晰好看。但部分男生的字還是很潦草，不樂(lè)意專(zhuān)心寫(xiě)字。因此本人重點(diǎn)抓了我班男生的書(shū)寫(xiě)。一開(kāi)始，男生的寫(xiě)字還算有進(jìn)步少了很多連筆的字，但隨著作業(yè)量的增加，個(gè)別男生的書(shū)寫(xiě)又開(kāi)始退步。這時(shí)候，我嚴(yán)格檢查并選擇讓排版混亂字跡潦草的學(xué)生重寫(xiě)，直到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。就目前來(lái)說(shuō)我班的男同學(xué)書(shū)寫(xiě)雖不能和其他女學(xué)生的字一樣娟秀，但也有了很大的進(jìn)步。

總結(jié)

如果小學(xué)教師希望學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣，他們必須加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)技巧，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。只有教師堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致而具體的教學(xué)指導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。只要教師嚴(yán)格把控學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，小學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。相信做到上述的方式方法，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣只會(huì)越來(lái)越規(guī)范，每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]錢(qián)芳芳.讓學(xué)生筆下開(kāi)花——養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2012，05：171.

[2]楊桂忠.如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011，09：158.