小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)策略

鐘鳳婷

【摘要】 ?中華民族五千多年的傳統(tǒng)文化，無不建立在文字基礎(chǔ)之上，沒有文字的存在，我們的文化與文明也難以流傳發(fā)展。因此，對(duì)于小學(xué)語文低段教學(xué)而言，教導(dǎo)他們識(shí)字既是教育教學(xué)工作的第一步，也是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀文化的第一步。文章通過分析當(dāng)前在小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)中的障礙與難點(diǎn)，給出應(yīng)對(duì)這些困難的策略與方法。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語文 低段識(shí)字 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-132-010

在小學(xué)語文教學(xué)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的教學(xué)，并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)與工作，存在諸多難點(diǎn)與困難。要想順利開展這項(xiàng)教學(xué)工作，首先要對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀中存在的具體問題進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，給出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展以及學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

一、當(dāng)前小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀與困難分析

1.學(xué)生對(duì)于生字的學(xué)習(xí)興趣明顯不足

在小學(xué)低段學(xué)生中，很大部分學(xué)生都對(duì)玩具、零食、動(dòng)畫片等娛樂性活動(dòng)比較感興趣，他們傾向于對(duì)自己喜愛的事物花費(fèi)時(shí)間精力，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有太多的概念，身心發(fā)展也處于較為稚嫩的時(shí)期。這一階段的小學(xué)生，如果讓他們暫時(shí)丟棄自己好動(dòng)愛玩的性格特點(diǎn)，乖乖地坐在教室里聽課學(xué)習(xí)是很困難的，他們對(duì)生字的學(xué)習(xí)沒有太大興趣，認(rèn)為困難和枯燥。這不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生所具的身心發(fā)展規(guī)律，還與一些其他因素有關(guān)，比如教師的教學(xué)方式過于嚴(yán)苛與乏味、教學(xué)內(nèi)容過于超乎學(xué)生的理解能力與接受能力、學(xué)生沒有培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)等等。我們無法改變這個(gè)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，但我們不能把他們的這些規(guī)律看做學(xué)習(xí)的對(duì)立面，相反，要運(yùn)用他們目前的規(guī)律，改變教師的教學(xué)方式與豐富教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作的開展。

2.小學(xué)語文教師的教學(xué)策略存在不足

這是我們當(dāng)今教育界小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)中存在的障礙，也是難以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與積極性的原因之一。因此，具體分析小學(xué)語文教師在教學(xué)策略中的不足，不斷轉(zhuǎn)變方式方法，應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，以尋求最適合學(xué)生們的教學(xué)策略與方法。具體而言，很多小學(xué)語文教師難以逃離傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變稍顯遲鈍，課堂氛圍比較嚴(yán)苛與枯燥，這對(duì)于實(shí)施小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作是極為不利的，因?yàn)閷W(xué)生的興趣較低，識(shí)字本身又是一件困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要小學(xué)語文教師優(yōu)化自身的教學(xué)策略，否則會(huì)在教學(xué)中陷入困境。

3.學(xué)生家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)

我國城鄉(xiāng)差距較之其他國家而言是比較巨大的。城市中的家長(zhǎng)還好，雖然平時(shí)工作比較繁忙，但具有較高地教育意識(shí)，經(jīng)常會(huì)抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，教他們認(rèn)識(shí)日常生活中的字詞，在家里也會(huì)貼上一些字詞卡片與圖畫，這對(duì)于學(xué)生的低段識(shí)字學(xué)習(xí)而言是有很大幫助的。不幸的是，我國大部分偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，把孩子送到學(xué)校就盡到了教育孩子的義務(wù)與責(zé)任，因此，孩子課余時(shí)間都在玩?；蛘邘兔ψ黾覄?wù)，缺失了家庭教育的機(jī)會(huì)與氛圍，這對(duì)于他們進(jìn)行低段識(shí)字學(xué)習(xí)是很不利的。雖然學(xué)生家長(zhǎng)教育意識(shí)的缺乏，是多重因素綜合的結(jié)果，我們很難在短期之內(nèi)改變這種局面，但作為學(xué)校，應(yīng)該緊密聯(lián)系家校合作，逐漸在增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)觀念上貢獻(xiàn)一份微薄之力。

二、開展小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作的策略方法

1.利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

漢字作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，具有自身獨(dú)特的魅力與美妙之處。小學(xué)語文教師針對(duì)學(xué)生們識(shí)字學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀與問題，可以利用漢字結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)，編故事、畫圖畫、形象記憶等，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣與愛好，興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的促進(jìn)劑與催化劑，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用。針對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而言，可以是偏旁部首的特點(diǎn)，也可以是漢字的形狀與圖案，同樣可以是漢字的讀音等，綜合運(yùn)用漢字的各種特點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生低段識(shí)字學(xué)習(xí)會(huì)有很大益處與幫助。

例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)“王”這一漢字時(shí)，可以通過老虎的圖畫進(jìn)行教學(xué)，將老虎額頭類似“王字”的圖案與漢字“王”相結(jié)合，既幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)記住了這個(gè)字，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)字意思的理解與掌握，同時(shí)，充滿圖畫與動(dòng)態(tài)感的課堂教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣與熱情會(huì)有很大幫助。

2.采取形式多樣的教學(xué)方法與策略

當(dāng)前小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作存在障礙與困境，很大程度上還是在于教學(xué)策略與方法的形式過于應(yīng)試化以及陳腐化。采取各種各樣的教學(xué)形式，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作的開展，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的效果，而且對(duì)于提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)與核心素養(yǎng)會(huì)有很大幫助。具體而言，通過在識(shí)字教學(xué)中開展認(rèn)字繪畫、書寫比賽、字詞競(jìng)猜、電影觀看等各種各樣的形式，能夠?qū)W(xué)生們思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力、批判能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到很大作用，這也符合當(dāng)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念與新課改的具體要求。

例如，小學(xué)語文教師在《漢語拼音》一課的教學(xué)中，不僅可以按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行讀音的學(xué)識(shí)記背，還可以綜合采用播放拼音音頻、學(xué)習(xí)拼音歌曲、觀看拼音小故事的視頻、進(jìn)行拼音書寫比賽等各種教學(xué)形式。通過這些形式各樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于漢字與拼音的認(rèn)識(shí)也會(huì)由枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，因此提高積極性，同時(shí)，也鍛煉了自己的各種綜合素養(yǎng)與能力，這才是新時(shí)代我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，才是小學(xué)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的快樂教學(xué)。

綜上，在小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué)工作過程中，會(huì)存在很多困難與障礙，克服這些障礙不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要社會(huì)各界人士持之不斷的努力與奮斗，但值得相信的是，我們的教育事業(yè)前途一片光明。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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