初中生親子關系、性格特性及其相關的調查分析

孫曉彤

摘 要：人的性格主要是在人際交往中形成的?，F(xiàn)代初中生的社會化在很大程度上是在親子相互作用之中進行的。親子關系的質量決定著社會化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著他們都性格特征是否完善，以及決定著社會化所可能達到的水平。根據(jù)對初中生的不良親子關系的統(tǒng)計，主要包括：最多的是保護型，其次為支配型，服從型，拒絕型和矛盾型。這說明一個問題：父母在對孩子的教育上普遍存在著擔憂不安的心理。所以難免會對于子女出現(xiàn)保護過度的問題。

關鍵詞：初中生;親子關系;性格特征;人格塑造;心理健康

1 引言

初中生的心理健康水平與人格特征，常常也體現(xiàn)了神經(jīng)質的程度，因為神經(jīng)質體現(xiàn)出了情緒變化性。凡神經(jīng)質高分者，常常存在著總是因某些事而焦慮的心態(tài)，憂慮，煩躁不安，敏感，多疑，有時比較缺乏理智等。而根據(jù)相關研究，這一切又同初中生的親子關系掛鉤。值得我們深思。

2 研究目的

本研究的目的在于通過對中學生的性格特征的調查，來從側面了解到中學生的心理健康狀況。以及認識初中階段親子關系的性質、地位、作用，及其對于中學生性格塑造和完善當中所產生的影響，為進一步聯(lián)系家長學校，培養(yǎng)學生良好的性格提供有效的理論依據(jù)。

3 研究方法

3.1 被試

本研究的對象為初中階段正常入學的在校生，并隨機引入了初中一年級的兩個班級。共98名學生為研究對象。經(jīng)與班主任協(xié)商討論，所有入樣學生均情況正常。

3.2 方法

在入選的98名學生當中，以華東師范大學周步成教授等人修訂的《親子關系診斷檢驗》和武漢市教育科學研究莫平、陳忠樹所修訂的V-G性格測驗量表為素材。由于該兩項測驗均從現(xiàn)代教育的角度出發(fā)而進行編制的，而且測試手段和測試結果均比較具有典型性。測試結果除了能夠能較客觀地呈現(xiàn)出學生的實際情形外，還能夠給下一步的教育與訓練提供一個較為可靠的的參考框架。

4 研究結果

4.1 初中生五類性格類型分布情況

通過調查分析可以知道，在初中生當中，D類性格占據(jù)絕大多數(shù)，D類性格的學生的特點在于：情緒狀態(tài)穩(wěn)定，交際能力強，活躍，外向，有理想，有抱負，組織能力強，無論是學習還是工作中都較為容易成功。其次為C類學生，這類學生情緒穩(wěn)定，適應能力強。活動性差，服從性強，性格內斂。D類與C類學生總計達到了87.35%的比例，代表了初中學生性格特征的主流趨勢。而B類則是一類容易產生情緒變化，對環(huán)境的適應能力較差，活潑好動，外向，沖動的學生。E類則是一類情緒具有較大波動性，很難適應現(xiàn)實環(huán)境，活動面小，內向，心胸狹窄，神經(jīng)質，多愁善感而難以有效表達自己情緒的學生。B類和E類合計為24.49%。這些結果同臨床觀察呈現(xiàn)出一致性的傾向。

4.2 初中生親子關系類型的平均數(shù)及標準差評價

根據(jù)對初中生的不良親子關系的統(tǒng)計，主要包括：最多的是保護型，其次為支配型，服從型，拒絕型以及矛盾型，這一結果同劉金花所做的上海市中學生父母教育態(tài)度與臺灣父母的教育態(tài)度的比較呈現(xiàn)出一致性的結果。說明兩岸在初中生親子關系上面都存在一個問題：父母在對孩子的教育上普遍存在著擔憂、不安的心理。所以難免會對于子女出現(xiàn)保護過度的傾向。

5 討論

5.1 初中生的心理健康水平與人格特征解析

初中生的心理健康水平與人格特征常常也體現(xiàn)了神經(jīng)質的程度，因為神經(jīng)質體現(xiàn)出了情緒變化性。凡神經(jīng)質高分者，常常存在著總是因某些事而焦慮，擔心，煩躁不安，敏感，愛好猜疑，有時比較缺乏理智等特點。而根據(jù)我們這次的調查測試結果，高神經(jīng)質的學生多為E類性格，占據(jù)所有學生群體的7.41%，同臨床觀察的結果完全相同;根據(jù)一些調查研究表明，現(xiàn)階段至少有四分之一的初中生，都或多或少存在著不同方面的心理問題，這是同我們的研究結果相悖的，也難以在實踐中被認可，這個結果可能與調查工具有著密切的聯(lián)系，因此在評價和鑒定初中生心理健康水平和性格特征的時候，鑒別工具非常重要，因此在操作的時候要對于鑒別工具謹慎選擇。

5.2 初中學生的親子關系及其與人格特征的關系

人的性格主要是在人際交往中形成的。孩子的社會化在很大程度上是在親子相互作用之中進行的。親子關系的質量決定著社會化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會化所可能達到的水平。

比如，親子關系比較民主、平等而又不會盲目放任，對于子女人格塑造比較重視的家庭，其子女通常以D型人格居多。他們情緒穩(wěn)定，適應性強，活躍，外向，善于與人相處，有抱負，組織能力強，無論是學習還是工作中都較為容易成功而親子關系比較專制，專斷，對子女處處包辦代替的家庭，其子女通常以C類居多，并且通常來講就比較容易出現(xiàn)神經(jīng)質的傾向。而如果父母對于子女的學業(yè)要求很高，卻對于子女多方面的人格塑造不夠重視的，那么子女很容易出現(xiàn)E類人格，非常容易體現(xiàn)出高神經(jīng)質。這類學生很難適應現(xiàn)實環(huán)境，活動面小，內向，心胸狹窄，神經(jīng)質，多愁善感而難以表露。比如殺害室友的馬加爵就是典型的E類性格。父母如何對待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對子女過于嚴格，處處訓斥子女，支配子女的活動，使孩子言聽計從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨立人格沒有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒有信心的個性特點。這對于子女的健康成長是不利的。而若親子關系比較放任自流，對子女處處嬌生慣養(yǎng)，又對于子女保護過度的，那么子女的環(huán)境適應能力相對來說就比較差，人格也會不夠健全。

6 結論

6.1 初中生性格的主流特征為情緒穩(wěn)定，性格外向，長于交流，適應能力強。

6.2 初中生的核心不良親子關系依照嚴重程度依次可以分為保護型、支配型、服從型、拒絕型、和矛盾型這幾種類型，尚沒有發(fā)現(xiàn)不良親子關系對于初中生的性格特征的形成具有干預作用。

6.3 初中生的人格特征的形成與親子關系之間的聯(lián)系上不明顯。

參考文獻：

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