融媒體時代少兒播音與主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探究

閆亞杰

摘要：經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展對現(xiàn)階段的各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響，尤其是多種傳媒手段的興起更是極大帶動了播音主持專業(yè)的發(fā)展。融媒體作為一種新興的媒體傳播方式，憑借其優(yōu)勢和特點(diǎn)而廣受人們的喜愛與認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：融媒體;播音主持;教學(xué)創(chuàng)新

播音主持專業(yè)與媒體平臺的發(fā)展息息相關(guān)，這要求播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟時代發(fā)展的潮流，基于時代發(fā)展的變化以及媒體的表現(xiàn)方式，而對播音主持專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能夠讓孩子們加深對該專業(yè)的印象并提升興趣。

1、融媒體概述

融媒體指的是在科技不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)上，與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，并在傳統(tǒng)媒體的傳播和表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行相應(yīng)改革和創(chuàng)新的媒體方式，例如傳統(tǒng)媒體傳播平臺多借助報紙，電視，廣播，新聞等媒體，基于傳統(tǒng)媒體的主要表現(xiàn)形式和表現(xiàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，以一種更為簡潔和方便以及更受人們所喜愛的方式進(jìn)行傳播。融媒體不像是傳統(tǒng)媒體中的多種表現(xiàn)形式的個體存在，還是將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代科技發(fā)展相融合，以一種綜合性和整合性較強(qiáng)的方式進(jìn)行傳播。

2、融媒體對播音主持專業(yè)教學(xué)要求

2.1教學(xué)理念的要求

融媒體時代最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新和變革，尤其是融媒體是建立在傳統(tǒng)媒體發(fā)展和變化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的，這要求在教學(xué)過程中教學(xué)理念要緊跟時代發(fā)展的步伐。例如其中的傳統(tǒng)媒體的多種媒體傳播方式都有非常強(qiáng)的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)性，電視媒體主要通過從電視上播放而對電視媒體的運(yùn)營商產(chǎn)生收益，而報紙媒體則是報紙的印刷商實(shí)現(xiàn)收益，而融媒體則追求的是多種媒體實(shí)現(xiàn)利益共享。從其收益角度上來看，兩者是具有較強(qiáng)的差異性，這要求播音主持專業(yè)教學(xué)開展的過程中，要讓學(xué)生們掌握時代發(fā)展的理念，掌握多種媒體運(yùn)營方式和規(guī)則。

2.2教學(xué)內(nèi)容的要求

教學(xué)內(nèi)容的開展依托于教材，而教材也是基于社會實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和社會現(xiàn)實(shí)而編撰而成，對要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷的豐富和變化，教材也應(yīng)適當(dāng)維持一定的周期，在周期之后進(jìn)行更新?lián)Q代，充分保證學(xué)生們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠緊隨時代發(fā)展的步伐，例如傳統(tǒng)媒體時代的教材，相較于現(xiàn)代教材，會表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的陳舊、落后的情況，如果學(xué)生們學(xué)習(xí)這部分知識，必然會導(dǎo)致與時代發(fā)展脫節(jié)，甚至還會出現(xiàn)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無法充分掌握這部分知識，教學(xué)開展效率低下，必然無法為社會源源不斷地提供高素質(zhì)播音主持人才。

2.3教育方式的要求

傳統(tǒng)教學(xué)中對于播音主持專業(yè)的學(xué)生教學(xué)過程開展多使用教師在講臺上講課，學(xué)生們被動學(xué)習(xí)的方式，或者會讓學(xué)生們在每天早上練嗓音，而隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)代多媒體設(shè)備的逐漸普及，應(yīng)更加強(qiáng)對這部分設(shè)備的應(yīng)用能力，讓學(xué)生們接觸這部分設(shè)備來體驗(yàn)更為寫實(shí)的播音環(huán)境。

3、少兒播音和主持教學(xué)創(chuàng)新策略探究

3.1吸收教育機(jī)會

讓傳統(tǒng)的教學(xué)過程增加更多的新媒體色彩，通過使用新媒體技術(shù)能夠?qū)⒔處煆钠渌緩剿鶎W(xué)習(xí)的知識或者從課本中所學(xué)習(xí)的知識，以新媒體推送的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠充分的利用課余時間，如回到家之后到休息很長的一段時間或者在睡覺之前，都可以通過這部分新媒體技術(shù)來獲取新的知識，如教師可以推送文章、在班級群內(nèi)進(jìn)行分享，或者 可以用來學(xué)習(xí)的視頻或音頻，也可以分享給其他學(xué)生。

3.2方向性教學(xué)

不同的學(xué)生對于知識的獲取程度不同，同時所感興趣的方向也不同，教師需要敏感的抓住不同學(xué)生所感興趣的點(diǎn)，并且基于學(xué)生的長處來進(jìn)行優(yōu)勢開發(fā)，為此可以通過分模塊教學(xué)的方式類似于優(yōu)美古文朗誦、少兒興趣配音、少兒主持、少兒播報等不同的板塊，對不同興趣的學(xué)生進(jìn)行有方向性的教學(xué)模式，這可以讓學(xué)生們在自己所擅長的領(lǐng)域進(jìn)行突出學(xué)習(xí)這段時間內(nèi)可以讓學(xué)生們的興趣實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的開發(fā)。不同的模塊所主攻的方向不同，對學(xué)生們的要求也存在一定區(qū)別，例如主持與朗誦能夠鍛煉學(xué)生們有感情的對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行表達(dá)出來，能夠?qū)崿F(xiàn)提升學(xué)生們的普通話基礎(chǔ)與應(yīng)變能力，讓學(xué)生們以較高的水平在平臺上進(jìn)行交流，而實(shí)現(xiàn)相互提升。我們現(xiàn)在所處的時代是屬于碎片化信息化時代，對于知識的獲取方式零散而快捷，快餐式的信息吸收方式能夠讓孩子們以更加方便的手段獲取自己所感興趣的內(nèi)容，從而大大加強(qiáng)自己所需要信息的獲取能力。

3.3提升孩子學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中還可以穿插一些孩子們比較感興趣的活動，例如在本人課堂開展過程中，會穿插“寶寶講故事”的環(huán)節(jié)，也就是以孩子們所拿到的畫本內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓孩子們對畫本內(nèi)容進(jìn)行演繹，這個過程可以是一個孩子，也可以是多個孩子共同完成，以角色扮演的方式讓學(xué)生們繪聲繪色的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，能夠讓孩子們更好地理解故事和認(rèn)識故事。為了讓學(xué)生們更好的理解立體與陰影，還會在班子里拉上窗簾，關(guān)上燈，點(diǎn)上蠟燭，讓蠟燭的影子隨著火焰的變化而自行變化，以更加直觀的方式來加強(qiáng)孩子們對于知識的認(rèn)知，通過這種方式能夠讓學(xué)生們一種看得見摸得著的方式來加強(qiáng)對于知識的學(xué)習(xí)，孩子們對于知識的興趣，讓孩子們更加富有表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

3.4提升師資力量

在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)備都齊全的情況下，還有一件非常重要的事情，就是有一個好的教師，一個優(yōu)秀的教師能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的知識以一種邏輯清晰和道理通透的方式來傳遞給學(xué)生們，好的老師能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，一個好的老師也能讓學(xué)生們都喜歡他，這部分能力都可作為教學(xué)能力，而教學(xué)能力則需要不斷的累積，教師所掌握充分的教學(xué)知識是展開教學(xué)的基礎(chǔ)，另外還要要求教師們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識正確的傳遞給學(xué)生。現(xiàn)有的關(guān)于主持藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教師質(zhì)量肯定是參差不齊，這一部分教師的教學(xué)背景很少，絕大多數(shù)都是身兼數(shù)職，例如有電臺、電視臺的播音員，有主持人，有婚慶司儀等，可以說是良莠不齊，這無疑會給少兒不宜主持培訓(xùn)過程產(chǎn)生極大的副作用。

4、結(jié)語

出色的口才和演講能力以及表達(dá)能力，能夠?qū)⒆觽兾磥淼陌l(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，演講已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須的重要能力，語言給人的力量是無窮的，其發(fā)展前景也是非常樂觀的。

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（作者單位：河北民族師范學(xué)院 2016級播音與主持藝術(shù)專業(yè)）