淺談新形勢(shì)下新媒體技術(shù)在高校人文素養(yǎng)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

劉娜 王斌 宋彩 王軍 邢娟玲

摘 要：大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)教育的核心，而新媒體已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，因此可充分利用新媒體工具提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)能力，本文以寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院人文素養(yǎng)能力提升為例，利用新媒體平臺(tái)潛移默化的培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)能力，為培養(yǎng)民辦高校學(xué)生人文素養(yǎng)能力提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;人文素養(yǎng)

1引言

總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。這一重要論述，指明了新時(shí)代加強(qiáng)思政工作的方向路徑，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代思想教育工作者提出了明確要求。

人文素養(yǎng)既不是純粹的知識(shí)技術(shù)，也不是純粹的專(zhuān)業(yè)和能力，它是一個(gè)人后天在歷史傳統(tǒng)影響下，在社會(huì)各種思潮熏陶下，通過(guò)學(xué)習(xí)、工作積累形成的個(gè)人品質(zhì)和屬性。人文素養(yǎng)對(duì)社會(huì)及個(gè)人的影響都是非常重要，一個(gè)社會(huì)、民族、國(guó)家缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約著這個(gè)社會(huì)、民族、國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)人缺乏人文素養(yǎng)，那其社會(huì)公德心、自覺(jué)自律的道德觀念、法律意識(shí)等也會(huì)非常淡薄，甚至阻礙著和諧社會(huì)的建設(shè)[2]。

2工科背景下大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，不良文化帶來(lái)很多危害，致使學(xué)生在利益的驅(qū)動(dòng)下缺失了應(yīng)有的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于高中學(xué)習(xí)時(shí)間較為自由，供學(xué)生自由支配的時(shí)間很多，因此不少同學(xué)利用課余時(shí)間走出了校門(mén)，來(lái)到社會(huì)這個(gè)大熔爐中，社會(huì)上是廣闊的，有陽(yáng)光的一面就有陰影。他們看到的只是在社會(huì)上的生存原則 “唯利是圖”，從而導(dǎo)致他們責(zé)任感缺乏、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)公德淺薄等問(wèn)題造成人文素養(yǎng)的缺位。

人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)、人文科學(xué)和人文情懷三個(gè)維度[1]，人文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)在理論傳達(dá)方面的一部分，是學(xué)生汲取人文知識(shí)主要途徑，但對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)多以工科為主，接觸到的文史哲以及藝術(shù)方面的知識(shí)是匱乏的。人文科學(xué)更偏向于真善美、公平正義的追求，能夠敬畏生命和自然，而人文情懷則是強(qiáng)調(diào)人對(duì)生命和自然的感知以及情感[1]。理工科學(xué)生受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)特點(diǎn)的影響，偏重邏輯思維和實(shí)用主義，但不善挖掘本質(zhì)，人文素養(yǎng)缺位的問(wèn)題更加嚴(yán)重[1]。

3借助新媒體平臺(tái)，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)

在信息爆炸的當(dāng)下，大學(xué)生思想引領(lǐng)的途徑多種多樣，效果也千差萬(wàn)別，在新媒體背景下，高校新媒體建設(shè)毫無(wú)疑問(wèn)是最為貼近大學(xué)生的途徑之一。針對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題，新媒體在一定程度上能夠補(bǔ)充這一方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展中，學(xué)生汲取知識(shí)的方式在不斷改變，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可使學(xué)生在線上進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)，共享資料，每晚睡前利用微信公眾號(hào)查看時(shí)事政治、了解不同的知識(shí)已經(jīng)成為常態(tài)，新媒體的多樣性拓寬了大學(xué)生的視野，讓學(xué)習(xí)變的不在枯燥，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的積極影響。

利用新媒體平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)人文知識(shí)的理論學(xué)習(xí)從而引導(dǎo)并讓學(xué)生感悟到人文科學(xué)與人文情懷，新媒體平臺(tái)跟大學(xué)生的生活息息相關(guān)，在學(xué)生無(wú)意之中翻開(kāi)平臺(tái)上推送的內(nèi)容恰好可以激發(fā)起學(xué)生的思考，例如推送時(shí)代楷模，作為學(xué)生的榜樣，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在學(xué)習(xí)中國(guó)文博、美術(shù)、音樂(lè)、經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，會(huì)獲得相應(yīng)的審美能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，感悟人生，培養(yǎng)價(jià)值理性，逐漸從局部擴(kuò)大到整體，從長(zhǎng)遠(yuǎn)而非眼前去認(rèn)識(shí)世界、融入世界和改變世界，最終達(dá)到人文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

4新媒體提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的方法路徑

總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”電氣信息工程學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合總書(shū)記人提出的“六個(gè)下功夫”，立足于電氣信息工程學(xué)院“應(yīng)用型人才5A培養(yǎng)架構(gòu)”中的第一能力“人文素養(yǎng)能力”的培養(yǎng)。電氣信息工程學(xué)院官方微信最主要服務(wù)于全校教師、在校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及校友。其最主要的功能是通過(guò)日常的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)引領(lǐng)，思想意識(shí)引領(lǐng)歸根到底，其本質(zhì)依舊是大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在新媒體環(huán)境下，喚起人文精神，欣賞中華歷史傳統(tǒng)文化，在這一系列人文素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，結(jié)合以往新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，我們提出并實(shí)施了以下幾點(diǎn)通過(guò)新媒體平臺(tái)提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.1人文素養(yǎng)內(nèi)容的選取

在微信制作過(guò)程中，關(guān)于人文素養(yǎng)的選題是非常重要的，每天進(jìn)行更新，讓學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀并全面了解，內(nèi)容要吸引學(xué)生，形式要多種多樣，將內(nèi)容和形式有效結(jié)合起來(lái)達(dá)成完美統(tǒng)一，于此同時(shí)還要把握意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)一般由學(xué)生干部操作，學(xué)生干部對(duì)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，為解決選材來(lái)源，解決意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，電信學(xué)院借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP下文化一欄，分不同板塊進(jìn)行輪流推送，主要板塊有中國(guó)戲曲、中國(guó)音樂(lè)、中國(guó)美術(shù)、中國(guó)文博、中國(guó)文學(xué)等，每一周進(jìn)行輪換一期主題。戲曲是中華文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的一顆明珠，通過(guò)新媒體的推送使學(xué)生了解中國(guó)昆曲、京劇、粵劇，學(xué)習(xí)中國(guó)古典音樂(lè)五音-宮商角徵羽，體味古典音樂(lè)的魅力所在，對(duì)美術(shù)的了解學(xué)習(xí)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美的過(guò)程。文博與文學(xué)讓同學(xué)們?nèi)ヌ綄ぶ腥A上下五千年的歷史，去感受民族文化精神，通過(guò)對(duì)中華文化的了解學(xué)習(xí)從而提升理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.2線上線下相結(jié)合

新媒體的局限性易導(dǎo)致人文素養(yǎng)單方面?zhèn)魉?，所體現(xiàn)的人文素養(yǎng)也只是一小部分學(xué)生認(rèn)為的，難以引起學(xué)生共鳴，因此在線上宣傳人文素養(yǎng)時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行加以修飾，多用圖片來(lái)直觀呈現(xiàn)。線下組織學(xué)生對(duì)于線上宣傳人文素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，同時(shí)也可使同學(xué)們關(guān)注線上推送，潛移默化提高學(xué)生人文素養(yǎng)能力。

4.3新媒體推送嚴(yán)把關(guān)

新媒體的每一條推送要經(jīng)過(guò)內(nèi)容選擇——制作——審核——發(fā)布——反饋——再次改進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)新等環(huán)節(jié)，新媒體的各部門(mén)向人體器官一樣各司其職，從辦公室的文字編輯到編輯部的整體排版再到技術(shù)部的音樂(lè)剪輯、視頻剪輯、圖片剪輯最后到責(zé)任人審核，受眾學(xué)生進(jìn)行閱讀并反饋，新媒體人根據(jù)閱讀量及學(xué)生的留言反饋進(jìn)行再次改進(jìn)并根據(jù)意見(jiàn)在再次更改樣式等形成一個(gè)嚴(yán)格審核組織，新媒體的人文素養(yǎng)宣傳在這層層審核中逐步實(shí)現(xiàn)，絕對(duì)杜絕不符合主流價(jià)值，不具備人文素養(yǎng)的少內(nèi)涵作品出現(xiàn)在新媒體上，在層層篩選中要達(dá)到高情懷、高質(zhì)量的目標(biāo)。

5結(jié)語(yǔ)

寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院，以新媒體為平臺(tái)，全方位提升本學(xué)院學(xué)生人文素養(yǎng)，極大的彌補(bǔ)了理工科學(xué)生人文素養(yǎng)的短板，取得了一定的成效，但人文素養(yǎng)的養(yǎng)成非一日之功，需要有隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的堅(jiān)持?！叭宋乃仞B(yǎng)”的培養(yǎng)，是高校育人環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，高校將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，而人文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自信感、榮譽(yù)感，從而達(dá)到厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的育人目的。未來(lái)，我們將實(shí)踐與理論相結(jié)合，探索出更多的，符合本學(xué)院學(xué)生實(shí)際需要的人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，牢牢把握新媒體技術(shù)這一宣傳陣地，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李聯(lián)凱.周佳莉.秦臻.《新媒體環(huán)境下高校學(xué)生人文素養(yǎng)提升探究》.世紀(jì)之星.2016.