淺析幼兒園管理工作開展的實踐與思考

劉海華

摘要：隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了改變，望子成龍、望女成鳳，家長都希望自己的孩子贏在起跑線，于是家長都開始注重幼兒教育，希望能給孩子以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。這是對各大幼兒園提出的一個難題，幼兒園要想培養(yǎng)出質(zhì)量高的孩子，就必須先做好幼兒園的管理工作，接下來本文將就幼兒園管理工作開展的實踐和思考進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；學(xué)前教育；道德素質(zhì)

幼兒管理工作的順利開展對于幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的，相關(guān)工作人員在開展管理工作時要思考本幼兒園采取的管理方式是否可行，要善于發(fā)現(xiàn)其中的問題并予以改正，通過正確的方法實施管理工作，讓幼兒園里的學(xué)齡前幼兒能具備正確的道德觀和學(xué)習(xí)理念。

1人本理念在幼兒園管理中的意義

人本理念就是在進(jìn)行幼兒園管理過程中，要堅持以人為本，因為這一切管理工作的都是圍繞著人開展的，幼兒園的管理工作者要時刻牢記人本理念，將人本理念貫徹到工作中去。這樣能更有效地進(jìn)行教育工作，提升教學(xué)質(zhì)量。人本理念是幼兒園教育的核心思想，是開展教育工作的前提，教育工作者自身信仰人本理念，能夠激發(fā)自身的工作熱情，保持著這種熱情投入到教育工作中可以在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒能處于一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對于幼兒以后的成長也會有更大的益處。綜上所述，人本理念是進(jìn)行幼兒園管理工作的基石，在進(jìn)行管理工作時要落實好這項理念。

2幼兒園管理中人本理念的具體運(yùn)用

2.1加強(qiáng)管理人員的人本管理意識

幼兒園在進(jìn)行教育工作時，不僅幼兒園的管理者要具備較強(qiáng)的人本理念，而且對與幼兒園的教師也要進(jìn)行人本理論灌輸，要堅持以人為本的教育思路，教育過程中一切為了孩子。人本教育不僅僅是針對孩子，對教師的人本教育也非常重要，幼兒園要根據(jù)每個教師自身特點和授課方式的不同，量身定制管理方式和教學(xué)目標(biāo)，最大化的將教師的自身價值體現(xiàn)出來。幼兒園要自發(fā)開展一系列的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師能對人本意識能有一個正確的認(rèn)知，將正確的方法運(yùn)用到教學(xué)過程中，保證幼兒的德智體美勞能全面發(fā)展，邁出成功的第一步。

2.2完善人本管理制度

工作的順利進(jìn)行離不開一個完善的人本管理制度，幼兒園在進(jìn)行管理時一般比較注重對于學(xué)生的管理，對于老師的管理不夠重視，這是一個很不好的現(xiàn)象，老師授課是幼兒知識的主要來源，在幼兒園教育中，老師才是最關(guān)鍵的一點，管理者要看清這個問題，及時進(jìn)行改正，完善管理制度，加強(qiáng)對老師的管理。在幼兒園管理過程中，每個老師可能管理的任務(wù)不一樣，這就會導(dǎo)致任務(wù)分配不均勻的情況出現(xiàn)，這樣就會在老師之間形成矛盾，降低老師的工作積極性，面對這種情況，教育工作者可以根據(jù)老師管理的工作不同設(shè)定不一樣的工資或者福利，并且要積極改善教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)施，提高老師的教學(xué)熱情，讓他們能有一個好的狀態(tài)來教導(dǎo)學(xué)生。幼兒園管理者還要適當(dāng)給老師放假，給予老師一點放松的時間，勞逸結(jié)合才能取得更好的教學(xué)效果。幼兒園要了解每個老師的家庭狀況，并且依照情況給予老師一定的幫助，或者適當(dāng)調(diào)整老師的上課時間。最后就是要多進(jìn)行一些團(tuán)隊活動，比如說團(tuán)體游戲和出門踏青等等，這樣不僅能夠增進(jìn)師生感情，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，還能增進(jìn)老師之間的感情，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠發(fā)揮出更大的教學(xué)力量，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3實施動態(tài)管理模式

（1）營造和諧風(fēng)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展

幼兒園在進(jìn)行教育的過程中和諧的人際關(guān)系是非常重要的，良好的人際關(guān)系是教育的前提，如果師生的關(guān)系不好，營造不出好的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果也會大打折扣；如果教師之間的關(guān)系出現(xiàn)問題，互相勾心斗角，無法齊心協(xié)力工作，也會對教育過程造成很大的影響；幼兒園的管理者也要維持好與教師之間的關(guān)系，要平等的對待教師，不要擺高架子，合理進(jìn)行管理。在教學(xué)過程中無論是教育者還是幼兒學(xué)生都要互相尊重，營造和諧風(fēng)，注重人際關(guān)系的發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧師幼關(guān)系，以幼兒發(fā)展為根本

幼兒的性格還沒完全成型，這個時期是最為敏感的，很容易受到外界因素的影響。這個時候教師要給予幼兒足夠的尊重和寵愛，課堂教育不僅要對幼兒傳授知識，還要注重對幼兒灌輸正確的思想觀念，培養(yǎng)幼兒正確的道德觀念。教師在教育過程中要注意培養(yǎng)師生感情，比如說開展一些游戲活動，有空多和幼兒進(jìn)行交流，了解他們的想法，然后進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒對老師產(chǎn)生依賴性，教學(xué)過程就會輕松愉快。

（三）建立和諧的家園環(huán)境

幼兒白天幾乎都待在幼兒園，幼兒園就像孩子的另外一個家。幼兒還不能自己照顧自己，這就會導(dǎo)致很多家長的擔(dān)心，經(jīng)常會跑去幼兒園看望孩子。這個時候幼兒園就要虛心聽取家長的意見，根據(jù)每個孩子情況的不同采取不同的方式進(jìn)行管理，讓家長放心，將幼兒園和家緊密聯(lián)系起來，然幼兒能在幼兒園里感受到家的氛圍，建立和諧的家園環(huán)境。

2.4積極評價，促進(jìn)職工專業(yè)進(jìn)步

幼兒園管理者每過一段時間都要對教師的業(yè)績進(jìn)行考核，當(dāng)面進(jìn)行分析，積極評價，對于做的不好的地方要及時找出來，讓教師進(jìn)行改正，對于教師做的好的地方要給予鼓勵，適當(dāng)給予一些物質(zhì)獎勵，并且采集其中的可取之處加入到教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)實教學(xué)中，教師也會遇到很多問題，這個時候管理者要耐心傾聽他們的意見，站在他們的角度進(jìn)行考慮，并且采取行動，做出一定的調(diào)整。管理者要看清教師在教學(xué)方面的優(yōu)勢，將不同方面的人結(jié)合在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能發(fā)揮出更大的力量。

3創(chuàng)新幼兒園的管理思路

時代在進(jìn)步，幼兒園的管理思路也需要進(jìn)步，這樣才能順應(yīng)時代的變化。幼兒園一般都是采用封閉式的管理方式，這種方式對于幼兒的安全很有保證，但是一直局限在室內(nèi)是不行的，對于學(xué)生的發(fā)展有局限性，應(yīng)該帶學(xué)生去見識一下外面的世界，增長學(xué)生的見識，幼兒園還要積極開展各類活動，比如說帶領(lǐng)幼兒到超市門口等地區(qū)進(jìn)行演講，這樣不僅能提高幼兒的膽量，而且還能提高幼兒的實踐能力，在演講的的過程中得到更大的進(jìn)步。當(dāng)然這種方式還沒有普及，但是給幼兒園管理模式的發(fā)展提供了一個新的契機(jī)，幼兒園的管理者要用于對老舊的教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，開創(chuàng)出一天新的發(fā)展道路。

4優(yōu)化活動場地和活動時間

幼兒的運(yùn)動系統(tǒng)還未發(fā)育完全，在玩耍過程中很容易發(fā)生摔倒現(xiàn)象，為了避免事故的發(fā)生，幼兒園要及時進(jìn)行防護(hù)。盡量在空曠的地區(qū)開展活動，在活動開展之前要先排除危險，地面也要保持干凈，最好還要在地面上鋪上海綿墊子，以防幼兒摔倒。如果要開展蕩秋千這類危險活動，必須要有教師在一旁看護(hù)?；顒訒r間也要進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，例如：在下雨天時是無法進(jìn)行戶外活動的，這個時候就要考慮調(diào)整活動時間，將戶外活動與其他的活動時間進(jìn)行調(diào)換，但是在調(diào)換的時候還要考慮到其他的因素的影響，避免發(fā)生時間沖突。所做的這一切都是為了保證幼兒能有一個安全的活動環(huán)境。

總結(jié)：

綜上所述，營造一個和諧的幼兒園環(huán)境是開展幼兒園管理工作的前提，在此期間，教職人員要堅持人本理念，進(jìn)行以幼兒為主的教學(xué)活動，積極創(chuàng)新管理模式，注重對幼兒性格的培養(yǎng)，保障幼兒的人生安全，為他們的前程鋪路。

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