淺談農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)

謝子靈

【摘要】 ?農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，文化功底薄弱，家庭教育觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)思想認(rèn)識不夠，所以整體的學(xué)習(xí)積極性不高，執(zhí)教者須付出百倍的努力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略和教學(xué)方式，展現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的奇特之處和公式定理中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，以端正學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村中學(xué) 家庭教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)思想 教學(xué)策略

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-092-010

自2005年從教以來，本人一直扎根于農(nóng)村中學(xué)，執(zhí)教數(shù)學(xué)多年，從自身經(jīng)歷的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，現(xiàn)就農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)淺談一下自己的幾點(diǎn)看法。

首先，由于城鄉(xiāng)教育資源的不均衡，農(nóng)村中學(xué)本土的優(yōu)秀生源正在不斷流失，此趨勢仍在加劇。眾所周知，城市中學(xué)的無論師資還是教學(xué)環(huán)境都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，家長和學(xué)生一方面想要享有優(yōu)質(zhì)的教育，另一方面也見到農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)每況愈下?lián)挠绊懽约旱膶W(xué)習(xí)，這些直接導(dǎo)致了原本農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生都離開了家鄉(xiāng)的中學(xué)，到縣城里的學(xué)校就讀了。二，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方式落后，“放羊”和“滿堂灌”的教學(xué)方式比比皆是，而這些教學(xué)方式，必定使學(xué)生紀(jì)律松散，課堂氣氛沉悶，學(xué)生成績跟不上，繼而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，無心向?qū)W，更不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。三，農(nóng)村學(xué)生大部分的家庭教育是微乎其微甚至是缺位的。2018—2019學(xué)年我所帶的一個(gè)班，有一半的學(xué)生是留守兒童，父母大多數(shù)在外工作，只留下老人看管小孩子，“隔代親”的管教于學(xué)生的教育無疑也是一大軟肋，老一輩的教育觀念更新往往滯后于新時(shí)代的教育理念，缺少父母的鼓勵和家長正面積極地引導(dǎo)，孩子們就更沒有學(xué)習(xí)的心思和目標(biāo)了。

面對這個(gè)令人堪憂的農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，針對上述農(nóng)村中學(xué)生的特征，如何進(jìn)行、展開數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對每一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說確實(shí)是一件令人頭疼的事情，而數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性卻又是不言而喻的，數(shù)學(xué)教學(xué)，無論在何時(shí)何地都要嚴(yán)抓不放。筆者經(jīng)過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)工作：

一、從思想上改變學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識

農(nóng)村的學(xué)生一般對讀書的重要性認(rèn)識不夠，執(zhí)教者要從社會的發(fā)展，特別是隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對腦力勞動者的要求越來越高，體力勞動者的要求不斷下降，有好多的工作甚至不需要人力去完成，也就是沒文化沒知識的人以后越來越難于在社會立足了，農(nóng)村學(xué)生家底薄，生活條件不高，更加要努力，通過讀書改變命運(yùn)。執(zhí)教者在平時(shí)的課堂教學(xué)中，穿插灌輸這樣的思想教育，對孩子們進(jìn)行“洗腦”，從而改變他們對讀書的看法，讓他們學(xué)習(xí)有勁頭，有前進(jìn)的方向。

二、立足農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)

一是滿懷激情認(rèn)真上好，上活每一節(jié)數(shù)學(xué)課。以教師的教學(xué)激情感染帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡你的課堂，愛上你的課，讓學(xué)生對你“感冒”，這就要求數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備，課上多點(diǎn)和學(xué)生互動，多設(shè)計(jì)些數(shù)學(xué)游戲。如在教學(xué)“合并同類項(xiàng)”這一內(nèi)容的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一些蘋果、香蕉、餅干之類的東西，讓學(xué)生實(shí)體感知不同類的物質(zhì)是不能進(jìn)行合并的。某種程度上，教師也要有“演員的自我修養(yǎng)”，教師要扮演好主導(dǎo)角色，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師就如一個(gè)表演者，學(xué)生就如一個(gè)觀眾，臺上臺下要互動，課堂要活，要讓學(xué)生樂在其中。

二是精準(zhǔn)教學(xué)，分層攻破。教師對每位學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況確切的了解，看學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握處于哪個(gè)水平，如有多少個(gè)能考80分的，考70分的有幾個(gè)，不及格的甚至是二三十分以下的有多少，以便“對癥下藥”。采取分層教學(xué)，既提高優(yōu)秀生，也不漏了“差生”，這還是要求執(zhí)教者認(rèn)真“備”好學(xué)生，了解學(xué)生對所授知識的掌握程度，設(shè)計(jì)好不同的題型。同時(shí)，可以在平時(shí)的課堂中，采取幫扶措施，讓成績好的學(xué)生，當(dāng)幫扶組長，并且要求組長全力以付，做到盡心盡責(zé)，讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，在同學(xué)的幫助下，既豐富學(xué)習(xí)生活，也增加同學(xué)之間的感情，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，可謂是一舉多得。

三是精選題目，每日一小測。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)主要是為學(xué)生傳授解題的思路和方法，也就是說最終是要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。這要求執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)典型的題目，難易適中，且題量不宜過多，盡量控制在課前五分鐘能夠完成。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)歷年的中考試題題型，難易程度所占的比例為1：3：6，即基礎(chǔ)題較容易的題是占60%的，按照120分滿分的試卷，把容易題全部拿下，考個(gè)72分，再攻破2-3道中檔題，考個(gè)80多分，在縣城上個(gè)重點(diǎn)高中是不難的。所以設(shè)計(jì)的題型以基礎(chǔ)題為主，以考試大綱為依據(jù)，突出重點(diǎn)，有授新課前五分鐘進(jìn)行測試并及時(shí)批改，對成績優(yōu)秀者，進(jìn)步者，班上及時(shí)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)并偶爾實(shí)施些微小的物質(zhì)獎勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)激情，同時(shí)對錯(cuò)誤較多的題目及時(shí)進(jìn)行評講。

四是善于利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受知識的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校在國家加大基礎(chǔ)教育設(shè)施設(shè)備的投入下，基本上都有了多媒體教學(xué)。近年來，筆者一直在使用一款叫“洋蔥數(shù)學(xué)”的APP軟件，它是免費(fèi)使用的，它主要展示的是每節(jié)數(shù)學(xué)課的主要知識點(diǎn)，并且是動畫演示的，真正的是圖文并茂，做到有圖有真相，每授完一個(gè)知識點(diǎn)，我都會讓數(shù)學(xué)科代表在晚自修前五分鐘打開這個(gè)APP讓學(xué)生觀看這個(gè)教學(xué)視頻，讓學(xué)生無形中復(fù)習(xí)舊的知識，這也與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有不同之處，學(xué)生對新生事物樂于接受，也比較感興趣。

五是家校結(jié)合，多與學(xué)生家長溝通交流。學(xué)校教育離不開家庭的支持，學(xué)生一有什么不良的思想或者其它方面的苗頭，我都會及時(shí)和家長溝通，聯(lián)手把學(xué)生拉回正軌，教師和家長攜手一道促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。

總而言之，對于農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，因?qū)W生的基礎(chǔ)差文化功底弱，家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不高，就要求農(nóng)村初中的老師須花大精力，付出百倍的努力，因材施教，采取不同的教法教策，才能換來學(xué)生好的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提高。