關(guān)于培養(yǎng)地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究

鮑瑩

【摘要】 ?為了快速大幅度提高廣大教師的教研、教學(xué)能力，培育一支具有核心引領(lǐng)力的中學(xué)地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全市地理教師開(kāi)展教育、教學(xué)研究，優(yōu)化廣大地理教師的培訓(xùn)，促進(jìn)全體地理教師業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展成為市級(jí)地理學(xué)科教研的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 ?團(tuán)隊(duì) 核心引領(lǐng)力 地理

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-075-010

一、核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的定義

（一）團(tuán)隊(duì)的概念

團(tuán)隊(duì)的的概念比較廣泛，指的是由基層和管理層人員組成的一個(gè)共同體，團(tuán)隊(duì)的作用是能夠合理利用每一個(gè)成員的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行協(xié)作進(jìn)行工作，從而解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。

（二）核心團(tuán)隊(duì)的概念

核心團(tuán)隊(duì)既擁有團(tuán)隊(duì)的共性特征，又具有自身的個(gè)性特征。就教育系統(tǒng)來(lái)講，一所學(xué)?？梢苑Q之為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，相同道理，一所學(xué)校的班主任隊(duì)伍、各年級(jí)科任教師也稱之為是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。核心團(tuán)隊(duì)是指能夠帶領(lǐng)、引導(dǎo)和影響整個(gè)教育范圍內(nèi)的多名重要精英教師的組成部分。

二、教師核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展條件

打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍一直是我國(guó)追求教育素質(zhì)提高的目標(biāo)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的核心力量。2010年7月30日中共中央、國(guó)務(wù)院正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。打造教師核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)成為刻不容緩的任務(wù)。

為此，我們把教師的專業(yè)化發(fā)展作為切入點(diǎn)和突破口，把教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)與教師個(gè)人的追求相融合起來(lái)，努力打造一支具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍。

三、打造地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式與目標(biāo)

（一）表現(xiàn)形式

1.團(tuán)隊(duì)成員選擇的慎重性

核心團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)決定了團(tuán)隊(duì)成員選擇的慎重性，打造地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)要求在中學(xué)地理學(xué)科中對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)及綜合素養(yǎng)進(jìn)行選拔。

2.明晰的團(tuán)隊(duì)愿望

中學(xué)地理核心團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)愿望就是要培育一支核心引領(lǐng)力的市級(jí)中學(xué)地理團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)廣大地理教師加強(qiáng)教育教學(xué)研究，促進(jìn)全體地理教師業(yè)務(wù)能力的全面提高。

3.高度的凝聚力以及歸屬感

團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體，需要的是整體的綜合能力。團(tuán)隊(duì)的凝聚力與歸屬感是可以讓團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展，穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。中學(xué)地理核心團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上表現(xiàn)出高度的凝聚力和歸屬感，其核心就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.良好的溝通

一個(gè)優(yōu)秀的核心團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的是每個(gè)人都在團(tuán)隊(duì)中投入了充分的積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，由此帶來(lái)團(tuán)隊(duì)的良好狀態(tài)。而促進(jìn)成員的積極性與創(chuàng)造性的決定因素就是良好的溝通。中學(xué)地理核心引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)之一就是具有良好的溝通能力。

（二）目標(biāo)

1.培育一支具有核心引領(lǐng)力的中學(xué)地理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)市級(jí)中學(xué)地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)全市地理教師開(kāi)展教育、教學(xué)研究，優(yōu)化廣大地理教師的培訓(xùn)，促進(jìn)全體地理教師業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展成為市級(jí)地理學(xué)科教研的主要任務(wù)。

2.通過(guò)“核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)”的工作形成部分具有實(shí)際操作價(jià)值和推廣價(jià)值的中學(xué)地理一線教育教學(xué)資源。

3.通過(guò)“核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)”的研究和實(shí)踐使市級(jí)的地理教育教學(xué)能更好、更快地適應(yīng)新高考改革的變化，以期能取得新高考方案下的優(yōu)異的成績(jī)。

四、打造中學(xué)地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的途徑

（一）以學(xué)科教師培訓(xùn)工程為平臺(tái)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的課程研發(fā)能力、專題講座能力和技巧

如設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一系列的專題講座。團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)并能在市內(nèi)外進(jìn)行講座。如（地理教師的幸福感、地理教師心態(tài)調(diào)整、做一名學(xué)習(xí)型的地理教師、青年教師的成長(zhǎng)、如何撰寫地理教學(xué)論文、如何命制試題、如何做好高三第一輪復(fù)習(xí)、如何進(jìn)行高三的專題復(fù)習(xí)、地理課堂教學(xué)技巧等。

（二）以高三測(cè)試題和期末統(tǒng)測(cè)題為平臺(tái)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的試題命制能力的培養(yǎng)

通過(guò)組織核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)教師參與教輔資料的編寫，命制高質(zhì)量的試題，供全市老師參考，并形成市級(jí)高中地理試題庫(kù)。對(duì)題庫(kù)的經(jīng)典題、需要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)、難度、題型都做明確的設(shè)計(jì)，并不斷完善。

（三）以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高課程教學(xué)能力

打造核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)要立足課堂進(jìn)行開(kāi)放式研究，開(kāi)展研修課、評(píng)優(yōu)課、調(diào)研課、精品課等課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以論壇展示、教學(xué)比武、讀書交流、教學(xué)開(kāi)放等多元研修形式，為團(tuán)隊(duì)提供鍛煉發(fā)展平臺(tái)使不同團(tuán)隊(duì)、不同層次的老師有不同程度的提高。

（四）推薦團(tuán)隊(duì)成員參加“三師”和“名師工作室主持人”的評(píng)選，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)成員的輻射力

作為市級(jí)核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的成員，對(duì)地理教育做出了較大的貢獻(xiàn)，因此優(yōu)先推薦成員參加“三師”和“名師工作室主持人”的評(píng)選，既提高團(tuán)隊(duì)的影響力和輻射力，也提高市級(jí)地理教師參加研究的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究探索構(gòu)建市級(jí)中學(xué)地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)的常態(tài)化工作模式，解決市級(jí)中學(xué)地理多年來(lái)沒(méi)有“火車頭引領(lǐng)”的工作局面。為市級(jí)各學(xué)科探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展和提升的途徑和措施提供創(chuàng)新的思維。本課題研究成果不僅旨在提高市級(jí)中學(xué)地理學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科，其他地區(qū)的教育發(fā)展同樣具有可操作性、遷移性的借鑒作用，具有極大的應(yīng)用價(jià)值。

注明：本文系廣東省教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)為省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題（2015YQJK141）《市級(jí)中學(xué)地理核心引領(lǐng)力團(tuán)隊(duì)培育的實(shí)踐研究》的研究成果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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