小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透策略

關(guān)鳳敏

摘 要：近年來，現(xiàn)代化建設(shè)迅速，我國的綜合國力也不斷的提高。隨著課程改革的不斷深化，要求教育的目的更多的要著眼于受教者的德智體美勞全面發(fā)展，而摒棄傳統(tǒng)教育只注重升學(xué)、成績的弊病;德育作為全面發(fā)展的首要地位，其在學(xué)習(xí)教育中的作用顯而易見。小學(xué)語文是學(xué)習(xí)好其他課程的根基所在，同時也是學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)課程，將道德教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，是為祖國培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才的必要舉措。那么，如何將道德教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);德育滲透;策略

引言

中華民族是一個注重培養(yǎng)全民德育素質(zhì)的民族，其在發(fā)展中一直把道德教育作為整個教育工作中的重中之重。小學(xué)教育作為教育的起點，對一個人一生的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。小學(xué)語文課程是小學(xué)階段的重要課程，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透對培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)起著重要的作用。下面就小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透策略談幾點自己的認(rèn)識。

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透現(xiàn)狀

1.1德育滲透的方法單一

小學(xué)語文教師在課堂當(dāng)中利用講授法展開對學(xué)生的德育滲透，教師以為此種教學(xué)方法較為簡便，學(xué)生容易接納，具有較高的教學(xué)效率，因此在大部分情況下都采用這個方法?？墒遣⒉皇谴碚Z文課堂只能應(yīng)用講授法這一種教學(xué)方式，每一種教學(xué)方法都具備其自身的優(yōu)缺點，在利用教學(xué)方法過程中，教師一定要靈活運用，綜合不同知識、不同情境來挑選適合的教學(xué)方式。

1.2教師未深入了解德育教育理念

現(xiàn)如今，大部分教師不能深入的了解德育教育理念，根本不能完全掌握好語文教材當(dāng)中的德育教育內(nèi)容，也無法更加深刻的展開研究。而且，因為語文教師不能深入了解德育教育理念，在語文教學(xué)過程中滲透德育成為一種表面形式，直接給學(xué)生品德思想問題帶來影響，還會直接降低學(xué)生的文化綜合素質(zhì)。

2、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略

2.1課內(nèi)資源與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合

第一，教師要深入研究語文教材內(nèi)容，挖掘出德育因子。語文教材當(dāng)中包含非常多的德育因子，教師在原先的知識結(jié)構(gòu)上不斷對知識進(jìn)行細(xì)化，把更多的德育因子歸入到原先的知識結(jié)構(gòu)中，將其當(dāng)作小學(xué)語文教學(xué)活動的主要資源，當(dāng)作是德育滲透的重要素材。伴隨著新課程改革的逐漸深入，與傳統(tǒng)的語文教材相比較，目前的語文教材更與時俱進(jìn)，能夠從日常生活當(dāng)中的事情培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而給德育滲透帶來了良好的機(jī)會。第二，教師可以展開網(wǎng)絡(luò)語文知識比賽，融入德育內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)知識比賽的方法，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將微信為例，其已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)生備受歡迎的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，并且有許多學(xué)生已經(jīng)具有微信平臺建設(shè)的能力，通過展開網(wǎng)絡(luò)語文知識比賽，發(fā)揮出學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力，加強學(xué)生的參與主動性，讓學(xué)生可以在競爭當(dāng)中一同學(xué)習(xí)語文知識，在這樣的形式中滲透德育內(nèi)容，加快了德育滲透的進(jìn)程。

2.2將積極向上的思想教育滲透到語文課外閱讀中，學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)中啟迪心靈、陶冶情操，建立正確的人生坐標(biāo)

語文科目具有一個得天獨厚的條件，就是語文涉及的知識面非常廣，人文傳記、文藝小品等文學(xué)知識，詩詞歌賦等古文知識都非常豐富。在語文教學(xué)之外的課外活動中，可以將德育滲透進(jìn)語文的課外學(xué)習(xí)中來，既能夠豐富學(xué)生的課外知識學(xué)習(xí)，也能夠提升學(xué)生思想品德水平。在語文課堂之外，教師應(yīng)該積極向?qū)W生推薦選讀書目，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。在書目的選擇上，教師可以把德育精神融入進(jìn)去，讓學(xué)生涉獵一些如《過零丁洋》、《泊秦淮》、《從軍行》等愛國主義題材的文學(xué)作品，《明日歌》、《龜雖壽》等飽含人生哲理的詩歌作品，都是對學(xué)生潛移默化進(jìn)行思想品德教育的好方式。語文教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到積極向上的文學(xué)作品上來，學(xué)會掌握正確的閱讀方法，使學(xué)生在課外閱讀既獲得了語文知識，又提升了思想品德素質(zhì)，可謂一舉兩得。

2.3豐富德育教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)相對來說比較輕松，因此，通過多方式、多內(nèi)容、多形式的方式進(jìn)行德育滲透具有得天獨厚的優(yōu)勢，但是大部分教師往往只是讓學(xué)生通過簡單的閱讀及讀后感的方式進(jìn)行德育教學(xué)，這種方式無法從根本上使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教育效果收效甚微，長時間單一方式的教育，只能使德育的滲透索然無味。因此，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使教育這項事業(yè)事半功倍。首先，豐富教學(xué)形式，教學(xué)不能一味地遵循教師灌輸、學(xué)生被動接受的方式，可進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，適時地調(diào)換角色，便于學(xué)生更深地理解、更好地掌握;其次，通過多媒體教室觀看更多的德育題材的影片來拓展課外德育教學(xué)。目前我國部分不發(fā)達(dá)地區(qū)對于知識的獲取更多地來自于學(xué)校，小學(xué)生學(xué)習(xí)工具欠缺，自我拓展課外知識能力有限，因此，教師篩選、提供的部分德育教學(xué)內(nèi)容可極大地豐富學(xué)生的課外生活。

2.4充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢進(jìn)行德育滲透

教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，既可以幫助教師理清教學(xué)思路，又可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識點，因此，教師在語文教學(xué)中應(yīng)充分利用教材，在教材中深度挖掘德育因素，在傳授傳統(tǒng)課程知識點的同時對學(xué)生進(jìn)行道德教育。教師在挖掘教材中的德育因素時可分為三個階段：（1）課前。教師引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并向?qū)W生提出課前要思考的問題;（2）課中。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解其中的道德觀點，并與學(xué)生展開交流與互動，加深他們對所講內(nèi)容的理解;（3）課后。教師應(yīng)根據(jù)課堂上所講授的內(nèi)容為學(xué)生布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，以強化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和消化。

結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行德育滲透，要采用科學(xué)的德育滲透方法、提高教師自我修養(yǎng)、課堂教學(xué)中融入德育、語文課外活動中德育滲透的策略，教會學(xué)生語文知識的同時，教會學(xué)生們正確的德育觀念。事實證明，語文教學(xué)當(dāng)中教師們要有效的進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的最終目的。為了更好的加強德育效果，一定要深化教師德育教育理念，要做好加強與實際生活的聯(lián)系、運用多種德育滲透方法、閱讀教學(xué)中滲透德育、寫作練習(xí)中滲透德育、課內(nèi)資源與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的策略，從而良好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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