小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育探析

李友群

【摘要】 ?隨著新課改理念在各個學(xué)科教學(xué)中的不斷滲透，體育教學(xué)關(guān)注的內(nèi)容也越來越多，教師需要在教學(xué)的過程中通過更多的方式對于學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)行影響。在小學(xué)體育的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)情感的建立對于學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持以及技能的提升具有重要的幫助。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)科情感形成的黃金時期，在這個階段對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行情感性的引導(dǎo)，學(xué)生能夠具有較高的接受程度，在學(xué)習(xí)的中能夠?qū)τ隗w育的學(xué)習(xí)具有更多的興趣。因此，小學(xué)階段的體育教師需要對于學(xué)生的情感教育進(jìn)行重視。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育教學(xué) 情感教育探究 策略

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-070-010

引言

在人們生活水平的不斷提升過程中，對于身體健康的重視程度越來越高，在現(xiàn)代化的城市生活中各種便利的設(shè)施，使得人們在生活中的運動越來越少，這也使得人們的各項身體機(jī)能下降。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說同樣如此，因此在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師需要就學(xué)生的學(xué)習(xí)情感進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)以及體育練習(xí)的過程中能夠具有更多的主動性。學(xué)習(xí)情感對于學(xué)生學(xué)習(xí)堅持能力，以及學(xué)生動力都具有直接的影響。教師需要對此進(jìn)行重視。

一、情感教育的重要意義

情感教育的過程中，教師需要引導(dǎo)對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的環(huán)境以及教師等學(xué)習(xí)的代表者，建立正面的印象。學(xué)習(xí)情感的建立能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，具有更好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力以及更為具體的學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對于體育健康的基本知識，以及學(xué)習(xí)中的技能知識進(jìn)行同步的掌握。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中具有積極的參與心理，主動的進(jìn)行知識的尋求以及知識的掌握，學(xué)習(xí)情感的建立為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生能夠跟隨自我的情感指向，對于整個體育的課堂進(jìn)行更好的適應(yīng)。在教學(xué)的實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，對于體育學(xué)習(xí)帶有更多學(xué)習(xí)情感的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，希望付出更多的努力進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)以及知識的掌握，并且由于年齡的特點，能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容迅速的建立印象。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要對于情感教學(xué)進(jìn)行重視。

二、在小學(xué)階段教師進(jìn)行情感教學(xué)的基本教學(xué)策略

1. 應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段

教師在教學(xué)的過程中，需要應(yīng)用多元化的教學(xué)手段引起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。需要注意的是，在體育的學(xué)習(xí)中許多的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有游戲的性質(zhì)，教師可以應(yīng)用這些內(nèi)容的性質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用游戲的模式，對于技能的要點進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生迅速的建立學(xué)習(xí)的興趣。此外，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的手段向?qū)W生進(jìn)行卡通教學(xué)片的播放，也能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的體育教育整體中，運動會也是重要的形式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在運動會中盡自己之所能，展開競賽運動。在心理學(xué)的相關(guān)研究中，對于情感的機(jī)制進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感產(chǎn)生與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷以及自我所付出的努力具有直接的聯(lián)系，學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中獲得更多的經(jīng)歷，并且經(jīng)過更多的個人努力，將能夠?qū)τ趯W(xué)科產(chǎn)生更為深刻的情感，對于自我的學(xué)習(xí)具有重要的幫助。

2. 展開積極的課堂交流

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流，都是存進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生的重要因素。有美國的教育專家對于學(xué)習(xí)中的因素進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中內(nèi)容的因素是較為固定的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生的情感感應(yīng)較少，學(xué)生直接與學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流，這一過程的產(chǎn)生具有較高的難度。因此，在教學(xué)的過程中，學(xué)生與教師、學(xué)生展開交流，能夠及時就自我的想法進(jìn)行輸出以及輸入，中間思維的波動將會帶來情感的波動。

在與教師的交流過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用較為放松的心態(tài)面對教師。在這種心態(tài)的引導(dǎo)下，學(xué)生的交流將會產(chǎn)生更多的主動性表達(dá)。教師也需要對于學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行積極的關(guān)注，及時的就其中的亮點以及其中存在的問題進(jìn)行分析，使得學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生更為積極的情感態(tài)度。

在學(xué)生之間的交流過程中，教師需要重視學(xué)生之間的游戲交流與語言交流，這是由于體育運動與其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有不同之處，學(xué)生在體育的游戲中將會經(jīng)歷各種不同的心態(tài)。例如，教師組織兩個班級中的學(xué)生展開足球比賽，場上的學(xué)生與場下的學(xué)生將會進(jìn)行言語的交流。在學(xué)生比賽中，場上的學(xué)生將會通過行為進(jìn)行相互之間的交流，包括語言交流與肢體交流。學(xué)生在比賽結(jié)束后或者精彩進(jìn)球后，會進(jìn)行相互的擁抱，這對于學(xué)生的學(xué)科情感建立具有重要的作用，通過肢體語言的交流學(xué)生在體育運動中獲得了更多的情感體驗，所有體驗的疊加將會作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)情感整體中。

同時，教師還要為學(xué)生提供較高層次的精神情感需求，進(jìn)行正確價值觀和情感的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其正確樂觀的人生態(tài)度，并能積極主動地配合教師的課堂活動。

3. 提升教師的素質(zhì)

在教學(xué)活動中，教師起著重要的作用。因此，要推動情感教育的發(fā)展就要提高體育教師的綜合素質(zhì)。體育教師要加強對自身的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，以身示教。在體育課堂中加強與學(xué)生之間的溝通，關(guān)愛、尊重學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。只有提高體育教師的教學(xué)素質(zhì)，才能在具體的教學(xué)活動中運用情感教育。

結(jié)束語

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，情感教育具有重要的作用，教師需要重視以盡可能自然的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的體驗，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中使得學(xué)生能夠盡量的投入。學(xué)習(xí)情感的建立，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成都具有重要意義，需要教師進(jìn)行重視。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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