新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析

范曉菊

摘 要：在新課程的背景下，對于初中英語課堂教學(xué)的有效性也提出了更多的要求，而對此便需要初中英語教師針對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方案進(jìn)行合理的設(shè)計，以便于能夠通過合理的教學(xué)方案來進(jìn)一步提升初中英語課堂教學(xué)的有效性。因此，本文也便針對于此展開分析，并且試析幾點有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;課堂教學(xué);有效性

引言：在當(dāng)前時期，初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)方案也要進(jìn)行重新構(gòu)建，以便于能夠符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點，從而能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。新課程的背景下為初中英語教師設(shè)計教學(xué)方案提供了更多新的思路，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量也做出了更多有效的幫助，教師要正確的看待新課程的意義以及教育方針，為提升課堂教學(xué)效果做出更多的有效支持。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，重構(gòu)教學(xué)模式

為了進(jìn)一步提升新課程下的初中英語課堂教學(xué)有效性，初中英語教師首先便要積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，通過運用先進(jìn)的教學(xué)理念來構(gòu)建初中英語課堂教學(xué)模式，以便能夠達(dá)到更為理想的初中英語教學(xué)效果。與此同時，教師還要不斷的擴(kuò)增自己的英語知識視野，通過促使自身的英語教學(xué)思維變得豐富起來來展開教學(xué)活動，值得注意的是，在實際的英語教學(xué)當(dāng)中教師要全面的將學(xué)生樹立為課堂的教學(xué)主體，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)歸屬感，使學(xué)生認(rèn)識到自己才是教學(xué)課堂當(dāng)中的主人，以便能夠促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在初中英語教學(xué)活動當(dāng)中，英語口語教學(xué)對于學(xué)生來說，口語教學(xué)就有著十分重要的意義，學(xué)生在經(jīng)過朗讀英語后能夠加深對于英語知識的印象，并且能夠更為有效的培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程當(dāng)中能夠達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。因此，教師便可以在講解某一課文之后引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識記憶和口語表達(dá)能力，在此過程當(dāng)中則能最大程度的提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，得到較為理想的教學(xué)效果。

二、建立合理教學(xué)目標(biāo)，針對性展開教學(xué)

在新課程下的初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，為了更好的提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師也要對所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重設(shè)，通過結(jié)合于實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，再加之以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況構(gòu)建教學(xué)方案，使用極具針對性的教學(xué)方案來開展有效的教學(xué)活動。值得注意的是，每名學(xué)生之間都有著一定的差異性，而在實際的英語教學(xué)當(dāng)中教師便要正視這樣的差異性，并且通過對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案，來化解學(xué)生在面對同一知識點時學(xué)習(xí)情況不同的實際現(xiàn)象。

例如，在教師教學(xué)到“How often do you exercise？”這一課時，教師便可以針對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生來設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、展開不同的教學(xué)方案。對于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“How often do you exercise？”來展開情景對話，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于該部分知識的記憶;對于學(xué)習(xí)水平較為薄弱的學(xué)生，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本節(jié)知識點當(dāng)中的短語、詞匯以及語句的含義等，以便于強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在此層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固之后，教師再隨即調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。

三、教學(xué)方法多樣化，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性

在展開初中階段的英語課堂教學(xué)時，教師要從學(xué)生的興趣愛好為著手點，通過運用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來展開初中英語課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠通過教師所運用的教學(xué)方法激發(fā)出來，進(jìn)一步達(dá)成建立高效英語教學(xué)課堂的目標(biāo)。對此，便需要教師確保教學(xué)方法的多樣性，通過在實際的教學(xué)活動當(dāng)中合理的融入一些極具趣味性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分的調(diào)動起來，從而對學(xué)習(xí)英語知識付諸于更多的熱情。

例如，在教師教學(xué)到“It’s raining！”這一課時，教師便可以運用多媒體設(shè)備來播放關(guān)于各類天氣的視頻，并且配備以相應(yīng)的詞匯，如raining、snowing、windy、sunny等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。在觀看視頻的過程當(dāng)中，學(xué)生自然而然的也便明白了在視頻當(dāng)中天空飄著雪花時便是snowing;在視頻當(dāng)中下著小雨時，便要用raining表示，因此，對于本節(jié)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識也便產(chǎn)生了更為深入的理解。而后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生以對話練習(xí)的方式來鞏固句型方面的知識，促使學(xué)生對本節(jié)課程的知識點能夠掌握的更加全面，而在視頻的帶動下，學(xué)生也便能夠在和諧、輕松的教學(xué)氛圍內(nèi)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且逐步達(dá)成了較為理想的學(xué)習(xí)效果，更加符合新課程背景下所提出的教學(xué)要求。

結(jié)語：綜上所述，為了進(jìn)一步提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，基于新課程下的初中英語課堂教學(xué)整體都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。通過從教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)形式等多個方面進(jìn)行合理的構(gòu)建，以便于能使當(dāng)前時期的教學(xué)活動更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使有效的初中英語教學(xué)活動能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來更多實質(zhì)性的幫助。

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