“互聯(lián)網(wǎng)+”時代計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探析

王玉華

摘要：在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，教師要采取科學(xué)合理的措施，保證計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)活動的順利展幵，讓學(xué)生積極主動參與到此課程知識學(xué)習活動當中，培養(yǎng)他們的計算機素養(yǎng)與綜合能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

—、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速來臨，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科所提出的要求比較高。在這樣的情況下，此課程知識的教學(xué)需要創(chuàng)新與變革。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將可持續(xù)性相關(guān)原則落實在實處，建設(shè)完善健全的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系，應(yīng)該由下面幾個方面出發(fā)。

一方面，全面探究網(wǎng)絡(luò)教育資源，把多樣性教學(xué)資源廣泛運用在課程知識教學(xué)活動當中，讓其變成此課程教學(xué)的內(nèi)在資源。比如，愛課程網(wǎng)，更好地處理學(xué)校教育資源不充足的情況。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該使用入學(xué)考核手段，全面把握學(xué)生對計算機實際操作的能力，將考核結(jié)果當做是重要的根據(jù)，把學(xué)生分成多個層次，使用分班教育教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心參與到課程知識學(xué)習活動當中，提升他們學(xué)習的主動性與積極性，培養(yǎng)他們實際學(xué)習的熱情與欲望，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，這樣可以推動他們的整體發(fā)展。

學(xué)校能夠在固定的學(xué)時當中設(shè)置相應(yīng)的選修課程，進而為學(xué)生全身心投入到課程知識學(xué)習活動當中奠定良好的基礎(chǔ)條件。

與此同時，學(xué)校也要全面合理優(yōu)化計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識，依照專業(yè)具體需要情況，合理調(diào)節(jié)其學(xué)時情況，讓學(xué)生積極主動地參與其中。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下不斷創(chuàng)新教學(xué)手段

教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法與手段，運用新型教學(xué)方式，保證計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)活動的正常展開，與學(xué)生參與到個性化學(xué)習方面的實際需求相滿足。

一方面，教師要使用微課教學(xué)手段，在現(xiàn)代化社會當中，其已經(jīng)變成了十分重要的教學(xué)方式，并且將視頻當做是主要內(nèi)容，視頻內(nèi)容包含重點知識與難點知識。在這樣的情況下，學(xué)生能夠觀看在線視頻內(nèi)容，依照自身的具體情況，更加深入地學(xué)習與掌握課程知識內(nèi)容，實現(xiàn)鞏固以及加深的成效。因為微課并不會被時空方面的因素所影響，因此，非常容易被學(xué)生認同以及接受，這對提高他們的學(xué)習主動性與熱情起著非常重要的作用。如若學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)比較好，經(jīng)過微課教學(xué)手段，能夠提升他們的計算機運用水平與能力。如若一般的話，需要他們學(xué)習與掌握更多的重點知識，增強理解情況。

另一方面，教師也要使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)手段，其可以將信息技術(shù)以及翻轉(zhuǎn)課堂之間有效整合起立，實現(xiàn)最為理想的教學(xué)質(zhì)量與實際成效。在準備的時候，教師要制定相應(yīng)的視頻內(nèi)容，把導(dǎo)學(xué)案以及視頻等內(nèi)容直接上傳至有關(guān)平臺當中，讓他們可以學(xué)習以及掌握更多的資源內(nèi)容，保證自主學(xué)習活動的順利進行。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下改革教學(xué)評價體系

在現(xiàn)階段的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新與變革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新評價手段與方法，建設(shè)完善且健全的評價體系，保證評價主體手段以及標準的多樣性。

一方面，能夠全面合理優(yōu)化評價標準，把評價關(guān)鍵放置在學(xué)生學(xué)習姿態(tài)與觀念方面，在實際評價的時候，也需要増?zhí)碚w能力與創(chuàng)新水平等內(nèi)容。

另一方面，有效改善過去將考試當做是主要內(nèi)容的評價手段，重視對學(xué)生學(xué)習過程情況進行考核，提升平時成績在整體成績當中的實際占比情況，進而一方面提升他們的學(xué)習熱情與欲望，另一方面保證評價客觀性以及整體性。除此之外，需要將學(xué)生培養(yǎng)成當前“互聯(lián)網(wǎng)+”社會所需要的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才，不斷拓寬評價主體范疇，保證評價方法的可靠性以及實踐性。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化社會當中，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程得以創(chuàng)新以及變革。只有這樣，才可以讓學(xué)生全身心地參與到課程知識學(xué)習活動當中，提升他們的學(xué)習熱情與主動性，培養(yǎng)他們的計算機素養(yǎng)與能力，讓他們學(xué)習與掌握更多的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識與技巧，促進他們的整體發(fā)展。