初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

王穎麗

【摘 要】提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用能力是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)人才的必然要求，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該落實(shí)新型的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧互動(dòng)的英語(yǔ)課堂，利用多媒體等手段不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué);問(wèn)題;策略

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使初中英語(yǔ)教學(xué)能夠進(jìn)一步地良性發(fā)展，也使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到良好的提升。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要組成內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初中生而言英語(yǔ)語(yǔ)言屬于第二種語(yǔ)言，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可避免地會(huì)受到自身母語(yǔ)的影響。同時(shí)，很多初中英語(yǔ)教師具有的教學(xué)思想觀念過(guò)于陳舊，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上仍然沿用填鴨式的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的主體地位沒(méi)有給予更多的尊重，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高。初中英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，死板的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂的枯燥無(wú)味。教師不能將教材中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于教師講述的教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)很難理解，最終對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了非常不良的影響。

二、解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的策略

（一）豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。由于種種原因?qū)е略诋?dāng)前的初中英語(yǔ)課堂中教學(xué)內(nèi)容乏味，過(guò)程也頗無(wú)趣，這種結(jié)果就是直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下。針對(duì)這種情況教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，讓課堂充滿生機(jī)，激發(fā)起學(xué)生心底對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，比如教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以組為單位設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)自己去完成。也可以借助多媒體等信息化設(shè)備讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν度肫渲小W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教師的教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單高效。

（二）以學(xué)生為主體，構(gòu)建輕松互動(dòng)課堂

我們一直強(qiáng)調(diào)以人為本，這其實(shí)是在說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)教育中都是教師仿佛成了主角，忽略了學(xué)生的主體地位，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，讓學(xué)生處于主隨的角度就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，由于師生之間溝通不多，導(dǎo)致很多問(wèn)題不能及時(shí)解答，久而久之變成了學(xué)習(xí)的障礙，怎么解決呢？就是構(gòu)建互動(dòng)課堂，讓學(xué)生處于主體地位，師生共同參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。多采取互動(dòng)教學(xué)模式，比如教師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，反之學(xué)生也提出問(wèn)題，由教師回答，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽作答，另外教師也要直面的教會(huì)學(xué)生如何改善自身存在的不足之處，在師生之間構(gòu)建一個(gè)歡樂(lè)、積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生對(duì)其理解和學(xué)習(xí)具有一定的難度，同時(shí)還會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，在講述apple banana等水果單詞時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生講述這節(jié)課時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎么做水果沙拉，利用多媒體進(jìn)行虛擬制作的過(guò)程中將水果的英語(yǔ)單詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，同時(shí)還有一些描述時(shí)間和工具的英文單詞也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行延伸講解。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的魅力，有效地提升課堂教學(xué)效率。

（四）豐富教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教材

豐富的教學(xué)方法是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的重要方法，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性及改善教學(xué)現(xiàn)狀具有直接且有效的影響。為此，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量擺脫對(duì)英語(yǔ)教材的過(guò)度依賴，不斷豐富教學(xué)方法，例如教師可以營(yíng)造自主開(kāi)放的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互間進(jìn)行交流，培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，分層次的有針對(duì)性的因材施教，可增加英語(yǔ)教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)得到全方位的提高。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀

課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著重要的作用，課外閱讀不僅可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇中陌生詞匯的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言的感知能力，同時(shí)還可以提高自身的閱讀能力。所以說(shuō)，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的有效途徑，為此，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，從而選擇感興趣的課外讀物，在閱讀過(guò)程中，不僅能幫助學(xué)生理解文章，還能鞏固所學(xué)的語(yǔ)法，增加詞匯量，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以更多的了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，從而增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師應(yīng)當(dāng)摒棄陳舊的教學(xué)思想，大力提升自身的素質(zhì)教育，切實(shí)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

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