淺析校園環(huán)境的隱形教育作用

葛麗麗

一個(gè)人的成長(zhǎng)與個(gè)性養(yǎng)成與其長(zhǎng)期生活的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)校成為學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所。最佳的校園環(huán)境是一種以人文素質(zhì)教育為核心，以校園為紐帶的各種教育要素的結(jié)合體，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師及學(xué)校自身發(fā)展的集合體。一個(gè)好的校園環(huán)境能潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的自信心，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生提供一個(gè)自然成長(zhǎng)的空間。

一、校園文化環(huán)境

人們看到美的東西，就會(huì)為之吸引，身心愉悅，接受美好事物的熏陶會(huì)使自己的性格也變得高尚溫和。在美麗的校園環(huán)境中，在干凈舒適的教室里，在美麗、幽靜的花園里，在莊嚴(yán)神圣的國(guó)旗下，學(xué)生都會(huì)受到潛移默化的影響，接受教育，培養(yǎng)高尚的道德情操。蘇姆林斯基說(shuō)：“孩子在他周圍——在走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里——經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他的精神面貌的形成具有重大意義?！?/p>

在豐富多彩的校園生活中，班級(jí)則是最為出彩的地方，各式各樣的班級(jí)環(huán)境構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以陶冶他們的情操，從而達(dá)到教育的目的。美化自己所處的環(huán)境，也是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感的重要前提。教室的布置要體現(xiàn)班級(jí)的文化氛圍，而不是隨意地?cái)[設(shè)和堆砌，是對(duì)教育環(huán)境地人為優(yōu)化，它是對(duì)各種教育資源的開(kāi)發(fā)利用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的潛移默化的教育。把教室變成師生共同學(xué)習(xí)、交往的場(chǎng)所，可以給學(xué)生一種高雅的文化享受。

二、社區(qū)生活環(huán)境

我們每個(gè)人都是生活在社會(huì)之中的，社會(huì)中的每一件事情都會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)我們的生活觀、價(jià)值觀造成影響。學(xué)生也不例外，他們會(huì)受到生活習(xí)慣和社區(qū)環(huán)境的影響，因此，學(xué)?？沙浞掷脤W(xué)校周邊的社區(qū)優(yōu)勢(shì)，與工廠、企業(yè)、農(nóng)村、街道、德育基地等單位共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生提供生活、實(shí)踐的最佳場(chǎng)所。學(xué)校擁有了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的物質(zhì)條件，才能有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育。通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能了解到社會(huì)需要自己做什么，從而看清自己所處的位置，正確地估量自己、認(rèn)識(shí)自己，意識(shí)到努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形式可以多種多樣。我校最成功的事例是駐洪73065部隊(duì)的“幫扶聯(lián)誼”活動(dòng)，十年以來(lái)，我校一直堅(jiān)持組織學(xué)生到部隊(duì)進(jìn)行軍訓(xùn)，成立了國(guó)防班、國(guó)旗班和文藝宣傳隊(duì)，對(duì)他們進(jìn)行體能鍛煉、“雙擁”宣傳、國(guó)防教育等。在與部隊(duì)官兵的聯(lián)誼活動(dòng)中，學(xué)生們受到了軍營(yíng)氛圍的熏陶，得到了幫扶戰(zhàn)士的鼓勵(lì)和幫助?，F(xiàn)在的他們，在學(xué)習(xí)上更有沖勁了，也更加刻苦了。此外，我們還組織學(xué)生到泗洪烈士陵園祭掃，參觀朱家崗八十二烈士墓。在科普教育上，多次組織學(xué)生到泗洪中學(xué)參觀科技館、環(huán)保展，并讓學(xué)生成立環(huán)保組，每周到社區(qū)參加一次環(huán)?；顒?dòng)，有了解社區(qū)周邊水資源污染情況的，有參加社區(qū)白色垃圾收集整理統(tǒng)計(jì)的，這些活動(dòng)的開(kāi)展，樹(shù)立了學(xué)生關(guān)心自然、保護(hù)自然的生活態(tài)度。借助這些勞動(dòng)實(shí)踐的物質(zhì)環(huán)境并通過(guò)其所隱含的教育價(jià)值，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育。受過(guò)這種教育的學(xué)生，喜歡集體勞動(dòng)，心胸開(kāi)朗豁達(dá)，敢于吃苦。

校園社區(qū)環(huán)境蘊(yùn)含著豐富的文化信息，并不斷地影響著每個(gè)學(xué)生心理品質(zhì)的形成。同時(shí)我們還要注意到，學(xué)生是校園文化學(xué)習(xí)的主體，又是行為的主體。豐富多彩的校園文化生活既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其掌握多種技能，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。