多彩的農(nóng)村課堂

賀同順　王昌曉

在飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作。在國家和當(dāng)?shù)卣闹С窒?，教育局為每所農(nóng)村小學(xué)安裝了與教學(xué)相關(guān)的信息設(shè)備，讓農(nóng)村孩子的課堂變得豐富多彩。信息技術(shù)在小學(xué)語文高效課堂方面更是起著不可忽視的作用?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實際，談幾點感受：

一、恰當(dāng)、合理地運用信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一個良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將會給學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大幫助。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無疑是一種苦役。以往的語文教學(xué)，老師們多會準(zhǔn)備很多內(nèi)容和教具，學(xué)生們干巴巴地聽著、看著，提不起興趣，更不必說戰(zhàn)爭類的課文了，年代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難體會當(dāng)時的感受。現(xiàn)在，我們可以通過多媒體，播放一段當(dāng)時背景的視頻，學(xué)生們不僅看得津津有味，而且還能體會當(dāng)時人物的情感。這樣老師就不用長篇大論地講，學(xué)生們也能夠深刻理解。

二、動畫、交互的課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛

小學(xué)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是最基礎(chǔ)的，掌握了拼音，對日后的識字、閱讀都有幫助。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，怎樣讓他們更快、更容易地學(xué)會拼音呢？比如“che”這個音節(jié)的教學(xué)，教師需要將聲母“ch”和韻母“e”的課件在課前做好，授課時，首先向?qū)W生展示“e”，然后再展示小朋友舉著“ch”走到“e”旁邊的畫面，教會學(xué)生聲母“ch”和韻母“e”組到一起可以拼出一個“che”。最后，連貫地將這個動畫場面播放幾遍，同時帶領(lǐng)學(xué)生讀聲母“ch”和韻母“e”，兩個部分的連讀要連貫、快速。在邊講解邊展示畫面的過程中，幫助學(xué)生簡單地掌握拼讀要領(lǐng)。

識字是小學(xué)階段不可缺少的一部分，很多形近字讓學(xué)生們很頭疼。動畫的識字可以讓學(xué)生對形近字的區(qū)分一清二楚。例如：“坐”和“座”。很多學(xué)生對這兩個字容易混淆，在授課時，我是這樣做的：首先，運用希沃軟件的繪畫功能，先在白板上畫出一輛沒有座位的公共汽車;然后，再把座位一個一個“安裝”上，一邊安一邊提醒學(xué)生，我這是在安“座位”，學(xué)生看清字形連續(xù)說幾遍，接著利用動畫讓老爺爺坐下，乘客不斷地上車，學(xué)生仍舊看清字形連續(xù)說幾遍，這樣看著動畫，就能區(qū)分“坐”和“座”了。

語文教學(xué)中寫作訓(xùn)練是最關(guān)鍵也是最能反映學(xué)生綜合能力的一個環(huán)節(jié)。利用多媒體輔助學(xué)生閱讀，進(jìn)行教學(xué)再現(xiàn)，引起學(xué)生共鳴。這學(xué)期，我主要采用了希沃軟件的希沃助手，使其手機和電腦相連。在課堂上，將孩子們的習(xí)作直接投到屏幕上，全班進(jìn)行批改，這樣更有了實效性。例如，我在上《我的植物朋友》這一習(xí)作課時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察植物，隨堂寫出一段對植物的描寫。寫完后，我拍照上傳到希沃軟件，同學(xué)們立馬在屏幕上看到了文章，其他同學(xué)評改時，我用畫筆工具直接進(jìn)行修改。無論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯誤，均能做到視聽結(jié)合，集體受益。同時，教師又能節(jié)省大量批改時間，可謂事半功倍。

在語文教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語言教學(xué)所不能替代的作用。在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，農(nóng)村的孩子會更富知識、更富能力。