保育員自我提升的策略研究

劉健

摘 要：在保教結(jié)合的教育理念之下，幼兒教師與保育員要“教”中有“?！?，“保”中有“教”，團結(jié)協(xié)作，以整合的理念為指引來完成保教工作。新形勢下，保育員要不斷提升自身素養(yǎng)，本文具體闡述了保育員自我提升的策略。

關(guān)鍵詞：保育員;自我提升;策略

幼兒教師與保育員的“教”與“?！毕嗷ヂ?lián)系、互相滲透，共同推動幼兒和諧、自由、健康發(fā)展。[1]作為在一日保教工作中擔(dān)負(fù)著多項任務(wù)的保育人員，應(yīng)該不斷更新理念，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合工作實踐，提升自己多方面的能力，滿足現(xiàn)代教育理念下幼兒園保育員崗位的職責(zé)要求。

一、增強觀察的意識

作為一名教育工作者，在幼教工作中需要擁有觀察的能力，并且要隨著幼兒園教育模式的不斷轉(zhuǎn)變而逐漸提升自己的這一基本專業(yè)技能。作為保育員來講，他們應(yīng)該具有較為專業(yè)的觀察能力。

如保育員應(yīng)該認(rèn)真觀察孩子們進(jìn)食的情況，如進(jìn)食量如何？今天與昨天相比是多了還是少了？如果進(jìn)食量少了，是因為飯菜不合口味，還是疾病或情緒不好？也就是保育員不但要有觀察的意識，還要有對觀察到的信息進(jìn)行解讀的意識，以便為解決問題提供有效的依據(jù)。又如保育員應(yīng)該觀察孩子們午睡的情況、大小便的情況、是否喜歡喝水，還要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們在教學(xué)活動出現(xiàn)的一些異常行為等，通過對這些保教工作中幼兒行為表現(xiàn)的觀察與解讀，為科學(xué)保育的有效實施創(chuàng)造有利條件。

因此，在一日保教工作中，保育員要時刻具有觀察的意識，不斷增強觀察的能力，學(xué)習(xí)如何制定有效的觀察目標(biāo)，掌握歸納和分析幼兒行為特點的知識，從而提升保教工作的實效性與針對性。

二、提高多方面能力

作為保育人員，不但要具有觀察的意識，還要具備多方面的能力。諸如處置應(yīng)急事件的能力、與家長溝通的能力、進(jìn)行保育研究的工作能力，等等。

在幼兒園一日保教工作中，總會有磕磕碰碰的事情發(fā)生，甚至?xí)l(fā)生頭部摔傷、骨折脫臼、高熱驚厥等危險狀況。保育員只有具有危機處理的能力，才能真正確保幼兒安全。而這種能力的形成需要保育員深入學(xué)習(xí)各種護理與意外處置的知識與技能，以確保危險事故發(fā)生的第一時間，就給予幼兒最及時的救治與護理，降低傷害的加重。

在現(xiàn)代教育理念中，幼兒園應(yīng)該與家長建立起密切的合作伙伴關(guān)系。[2]家長最為關(guān)心的就是孩子們的安全問題、生活問題。因此保育員要學(xué)會與家長進(jìn)行積極有效的溝通，一方面讓家長了解孩子在園的情況，使他們放心;另一方面通過有效的溝通，贏得家長的支持與合作。如生活老師在園訓(xùn)練孩子們的自理能力，為了實現(xiàn)家園共建，提高合作的質(zhì)量，保育員應(yīng)該及時告訴家長幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求家長在家庭生活中監(jiān)督幼兒，從而發(fā)揮教育合力。

三、做學(xué)習(xí)型保育員

21世紀(jì)，新舊知識更新速度加快，新時期面臨新情況，需要每個人學(xué)習(xí)的知識越來越多。因此保育員也要提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時結(jié)合自身的工作實踐，積累工作經(jīng)驗，與同事進(jìn)行分享交流，在相互探討中學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的工作經(jīng)驗;還要利用業(yè)余時間多看一些現(xiàn)代幼兒教育的書籍，做好讀書筆記，不斷豐富自身的保育知識，了解不同階段幼兒的身心發(fā)育特點，努力提升自身育兒的能力。

在保教結(jié)合的理念下，保育員的工作與幼兒教師教學(xué)之間的聯(lián)系越來越緊密，保育員應(yīng)該不斷反思自己的工作，主動向幼兒教師學(xué)習(xí)，共同探討保教結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題，探尋解決問題的策略，努力提升保教工作質(zhì)量，提升自身的工作水平。

為了提升自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，保育員應(yīng)該根據(jù)幼兒園的辦園遠(yuǎn)景以及自己的個人實際，做出一個長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，以促使自己積極主動地學(xué)習(xí)。

四、要學(xué)會自我調(diào)適

無論是從工作內(nèi)容，還是從年齡階段來講，都需要保育人員做好自我心理調(diào)適。一方面保育員的工作內(nèi)容特別繁雜，另一方面年齡偏大，家庭也都處在非常時期，因此他們的壓力很大。面對一群調(diào)皮、活潑、好動的幼兒，面對工作中無數(shù)不確定性的因素，有時保育員會出現(xiàn)焦慮、郁悶、敏感等各種不良心理。假如保育人員無法進(jìn)行自我調(diào)適，其消極情緒會影響孩子們的身心健康發(fā)展。

為此，保育員要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我心理調(diào)適，如正確理解新時期保育員工作崗位職責(zé)，通過學(xué)習(xí)對幼兒時期的身心發(fā)育特點有深入地了解，從而在面對孩子們調(diào)皮、好動等外在行為表現(xiàn)時，會更加有耐心和愛心，更加有責(zé)任心，從而在良好的心理狀態(tài)下，主動發(fā)現(xiàn)與感受孩子們的可愛之處，在童言稚語和童真童趣中收獲職業(yè)的幸福感與滿足感。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的觀念日益更新。幼兒園保育員這個工作崗位的要求也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在保教結(jié)合理念下，保育員已經(jīng)不再只是那個“打飯的阿姨”，更科學(xué)地稱呼應(yīng)該是“生活老師”，主班、配班教師的“助理”。因此，新時期保育員必須不斷更新教育理念，豐富現(xiàn)代育兒知識，擁有健康的心理，提升自身良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳健敏.保教結(jié)合理念下保育員的專業(yè)化發(fā)展[J].科技資訊，2017，15（31）：162-163.

[2]應(yīng)想.保育員職業(yè)倦怠成因分析及對策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（06）：244.