核心素養(yǎng)下高考七選五解題策略的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

王欣

一、設(shè)計(jì)思想

教材解讀：《考試說(shuō)明》指出，高考閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)和熟練的把握?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 版）》倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式[1]。

（一）學(xué)情分析

預(yù)上課班級(jí)為高三（9）班，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，思維活躍，且已經(jīng)掌握了高中階段必修及選修課本上重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)。有較好的閱讀理解能力。但對(duì)于七選五閱讀填空題缺少解題方法和策略，多數(shù)學(xué)生憑語(yǔ)感得出答案，且解題自信心不足，不少學(xué)生出現(xiàn)對(duì)此道題的畏懼和排斥心理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

By the end of this period，the students will be able to：

1.Learn how to choose a topic， supporting and conclusion sentence.

2.Master some basics rules to cope with gap filling.

3.Have a more confident attitude towards gap-filling.

教學(xué)重點(diǎn)：How to help students discover the logical relations between sentences.

教學(xué)難點(diǎn)：How to apply what they learn to practice.

二、教學(xué)過(guò)程

Step1 Share with the students the teaching objectives of this class

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅可以為老師在備課過(guò)程中為語(yǔ)材的選擇教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)的選擇上提供指導(dǎo)，而實(shí)際上一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也恰恰是這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在上課前就了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他們就可以明確這節(jié)課該學(xué)什么，達(dá)到什么程度。因此，這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明確目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

Step2 Explore&Discover

通過(guò)高考原題的導(dǎo)入，學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，而且很快發(fā)現(xiàn)設(shè)題位置位于段首，且功能為本段的主題句。在選擇答案的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)找到主題句的方法，即通過(guò)關(guān)鍵詞即歸納概括得出正確選項(xiàng)。

例題1：____ By offering a seat to an elderly person or throwing the football back to the young child， the inner self-satisfaction you get by doing so is priceless. Once you do so， you will feel good about yourself.

答案：B. Lend a helping hand with a smile.

利用以上發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生繼續(xù)完成第3題，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)本段文字中have a million things to do與選項(xiàng)中you are busy相互對(duì)應(yīng)，you’re sorry and explain與選項(xiàng)中的don’t feel bad about saying no相互對(duì)應(yīng)。

例題3._____.Tell the person you’re sorry and explain that you have a million things to do ?and then ask if the two of you can talk at a different time.（2017 全國(guó)Ⅲ卷）

A.If you are busy， don’t feel bad about saying no.

說(shuō)明：

題組2：

語(yǔ)篇的銜接要依靠句與句、段與段之間的一定銜接手段實(shí)現(xiàn)邏輯上的通順。常見(jiàn)銜接手段有三種：指代與省略等語(yǔ)法手段;詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)、同義、反義等詞匯手段;邏輯連接語(yǔ)的使用。[2]例如例題1中出現(xiàn)了邏輯連接詞so，因此前后句應(yīng)該構(gòu)成語(yǔ)義上的因果關(guān)系。

1.Parents should help their children understand money.___1.___ So you may start talking about money when your child shows an interest in buying things， candy or toys， for example.（2011全國(guó)卷）

答案：G.The best time to teach a child anything about money is when he shows an interest.？

第6題段中并未出現(xiàn)明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞，為隱性邏輯，需要學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，理解其內(nèi)在的句子邏輯關(guān)。

6.Consider the story of Abraham Lincoln who managed to become American President even though he suffered many setbacks and personal losses. Most of us only realize the success of his becoming President.______. His life was not an easy one. His story is one that motivates us to keep moving forward whatever obstacles we have in life.

答案C.Few of us knew about the challenges he had to overcome.

設(shè)計(jì)意圖：本組題為設(shè)題位置為段中的題型，由于句子為段落的組成單位，一個(gè)段落里的所有句子一定是通過(guò)某種關(guān)聯(lián)很有意義的鏈接在一起的，因此邏輯思維是七選五試題的一個(gè)重要考察方面，本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)段落中句子與句子的邏輯關(guān)系，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)用能力。

題組3：

1.Nowadays in China， parents care about their children’s education more than anything else. They spend a lot coaching their children in their studies. Some even hire teachers for their children. Many have their children sent to after-class schools.___1._.

答案A.It seems as if a better education is all that parents expect for their children.

說(shuō)明：本題側(cè)重教會(huì)學(xué)生如何選擇段末句即通常情況下得總結(jié)句。通過(guò)上下文關(guān)鍵詞及歸納概括得出正確答案A。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己探究后小組討論發(fā)現(xiàn)該類型題的特征及解題方法，并發(fā)現(xiàn)該類題的正確答案的選項(xiàng)特征，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，使原本枯燥乏味的高三復(fù)習(xí)課充滿趣味和挑戰(zhàn)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)也掃除了一部分學(xué)生對(duì)高考七選五閱讀的畏難情緒。

Step3 Consolidation

Task1.

1.Design a test paper for Gaokao on your own.

2.Discuss the reasons why you design it like that in the group of four.

3.Compare the original one with yours and try to tell which one is more challenging.

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際上學(xué)生之所以覺(jué)得高考閱讀七選五困難，主要是由于“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”。要想使學(xué)生掌握七選五的解題策略，則需要學(xué)生跳出“此山”，站在出題人的角度，探究該題到底如何破解。因此基于這一想法，設(shè)計(jì)了該學(xué)生活動(dòng)，第一，將使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)活學(xué)活用，鞏固本節(jié)課所教授的三種解題策略，其次，給予學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)七選五命題的特點(diǎn)，即關(guān)注篇章的邏輯關(guān)系和連貫性， 同時(shí)通過(guò)對(duì)比自己命題角度和高考出題人的命題角度，進(jìn)一步理解七選五試題的命題特點(diǎn)。最后樹(shù)立解題自信心，克服解題時(shí)的畏難情緒。

Step4 測(cè)試性評(píng)價(jià)

要求學(xué)生在5分鐘之內(nèi)完成2018年全國(guó)卷3的閱讀七選五，通過(guò)測(cè)試性評(píng)價(jià)能有效檢測(cè)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

Step5 非測(cè)試性評(píng)價(jià)

Discuss the following questions in pairs or groups.

1.How to give a topic and conclusion sentence？

2.How to give a supporting sentence？

3.List as many logical relations we've learned as possible.

4.List the difficulties you still have in dealing with gap filling.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我評(píng)價(jià)使學(xué)生有效檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為教師下一節(jié)課的教學(xué)提供了一定的依據(jù)。

三、教學(xué)流程

分享本節(jié)課教學(xué)目標(biāo) ? ? 自我探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

運(yùn)用規(guī)律實(shí)際操作 ? ? ? ? 深化理解鞏固輸出

自我檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成

四、教學(xué)反思

本節(jié)課以高考典型例題為帶動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自我探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出總結(jié)。充分完全地對(duì)七選五所有的設(shè)題情況做出了整理和總結(jié)，即主題句類、承接句類及歸納總結(jié)句類。本節(jié)課體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“用英語(yǔ)獲取、處理和運(yùn)用信息的能力;逐步獲取用英語(yǔ)思維的能力”的閱讀學(xué)習(xí)和教學(xué)理念。其亮點(diǎn)如下：

亮點(diǎn)一：本節(jié)課初始和學(xué)生分享本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)，大大提高了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

亮點(diǎn)二：本節(jié)課所使用的語(yǔ)材的取舍和整合效果較好，所挑選的習(xí)題按照由易到難的順序自然而然地過(guò)渡到技巧的總結(jié)上。在教授的過(guò)程中并沒(méi)有直接給出所要教的規(guī)律和技巧，而是每一步都是通過(guò)練習(xí)、思考、體會(huì)，由學(xué)生自已總結(jié)規(guī)律和解題方法。

亮點(diǎn)三：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)高考七選五的命題設(shè)置，即充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，又進(jìn)一步加深了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并訓(xùn)練了學(xué)生的考官思維，體會(huì)該題型的命題特點(diǎn)。

亮點(diǎn)四：本節(jié)課最后的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重要組成部分，讓學(xué)生有明確的依據(jù)去評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)。更加體現(xiàn)課堂的有效性和高效性。

不足之處：

1.與學(xué)生互動(dòng)不是很充分，學(xué)生思維可以調(diào)動(dòng)得更積極些;

2.板書(shū)不夠工整，字體比較亂，是以后教學(xué)中特別需要注意的地方。

總之，通過(guò)本節(jié)課對(duì)七選五閱讀理解的策略指導(dǎo)，可以看出比起傳統(tǒng)的閱讀理解，這種題型要求學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力更強(qiáng)，更加側(cè)重學(xué)生對(duì)上下文語(yǔ)義邏輯關(guān)系的理解，實(shí)際上它體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，即高層次邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此，反思平時(shí)的閱讀教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題：對(duì)閱讀語(yǔ)篇的處理缺乏整體意識(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題多為表層理解，缺失了語(yǔ)篇整體框架的分析和構(gòu)建。所以這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的思維能力的培養(yǎng)。

五、專家點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)清晰，上課師生配合默契。對(duì)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握到位，側(cè)重對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力以及句子間的語(yǔ)義邏輯思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)遵循可行性，力求生成性，倡導(dǎo)激勵(lì)性，實(shí)為有效學(xué)生活動(dòng)，在本節(jié)中的學(xué)生的鞏固操練環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自己設(shè)置高考七選五的問(wèn)題，并在黑板上進(jìn)行展示，學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用課上所學(xué)，并且在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，使課堂充滿張力。

本節(jié)課能夠做到目標(biāo)讓學(xué)生清楚，疑問(wèn)讓學(xué)生討論，過(guò)程讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，成功讓學(xué)生體驗(yàn)，為一節(jié)高效的高三復(fù)習(xí)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]吳昕.基于核心素養(yǎng)的閱讀思辨能力的培養(yǎng)—高考英語(yǔ)“七選五”問(wèn)題與對(duì)策[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（5）：65-68.