新課改背景下小學語文激趣教學初探

張移成

摘要：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習興趣，是提升學生課堂參與度，提升課堂教學質(zhì)量的關鍵。基于此，本文聯(lián)系實際，就新課改背景下小學語文如何有效開展激趣教學展開探究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;激趣教學;教學策略

小學語文課堂應是充滿歡聲笑語、積極互動、具有生命力的課堂，應是能讓學生感受到學習樂趣的課堂。但在傳統(tǒng)教學模式下，學生個性受到壓制，學習興趣難以生成，也難以感受到語文學習樂趣。為彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，本文提出激趣教學策略，下面就該項教學策略的具體實施做詳細探究。

一、創(chuàng)新教學手段，創(chuàng)設趣味化課堂

新課改背景下，小學語文教師要摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”等教學方法，而是靈活運用多媒體、微課等新型教學手段，為學生創(chuàng)設出生動有趣的語文課堂，讓學生在充滿新奇、樂趣的課堂環(huán)境中充分感受語文知識的魅力，從而愛上語文學習。具體在課堂教學中，教師可靈活運用多媒體、電子白板等為學生創(chuàng)設生動逼真的教學情境，利用與課文內(nèi)容相關的圖畫、視頻、音樂引導學生走進情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，讓身心獲得輕松愉悅的體驗。除此之外，教師也要善于運用角色扮演法、實驗演示法等新興教學方法，引導學生扮演、實驗，讓學生動起來，充分運用環(huán)境、道具、語言等因素調(diào)動學生熱情與興趣，給學生新奇的學習感受，讓學生覺得原來語文還可以這么學。進而消除以往的不良情緒，端正自身態(tài)度，積極主動投入學習活動中，并從中獲得有效的知識與技能。例如，在指導學生學習《珍珠鳥》這篇課文時，教師可利用多媒體為學生展示一些珍珠鳥的圖片、視頻等，讓學生通過多媒體對珍珠鳥有初步了解，之后，教師再給學生普及一些珍珠鳥的生活習性，與珍珠鳥有關的民間傳說、童話故事等，利用這些故事、視頻引導學生走進珍珠鳥的世界，深入了解它們的特點、生活習性，并產(chǎn)生進一步了解、探究珍珠鳥的興趣與欲望。

二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習欲望

語文是一門與生活息息相關的學科，在日常教學中，語文教師要善于利用語文學科的這一特點，采取有效策略將語文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，開展生活化教學，讓學生從生活中重新認識語文、理解語文、感受語文。具體來說，在教學過程中，教師要有意識、有策略地培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對語文的熱愛，要利用生活激發(fā)學生的好奇心與求知欲，使其對語文學習充滿期待。如在指導小學生學習“田”“花”等生字詞時，教師就可聯(lián)系生活中的田地等事物進行講解，通過形象直觀的描述與自然建立真實的聯(lián)系，加深學生對這一漢字的理解與記憶，同時也讓學生認識到生活中處處有語文，讓學生感受到語文學習的有趣之處，對語文學習產(chǎn)生興趣，對語文知識萌生熱愛，從而生出持久的學習熱情與動力，真正將語文學精學好。

三、開展多樣化教學實踐活動，鞏固教學效果

新課改背景下，小學語文教師應積極創(chuàng)新自身教學理念，轉(zhuǎn)變教學思想，善于運用各類有效教學資源開展多樣化教學活動，引導學生在豐富多彩的教學實踐活動中解放思維、放松身心，獲得愉快的學習體驗，從而對語文學習產(chǎn)生濃厚興趣。具體在日常教學中，教師可結(jié)合教學內(nèi)容靈活組織學生開展手工制作課、辯論賽等，讓學生在不一樣的學習氛圍中學習、成長;同時，教師也可將語文課堂搬出教室，搬進自然，利用自然中的一草一物對學生開展語文教育，讓學生獲得新奇的學習體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，興趣是學習的基礎。新課改背景下，小學語文教師要能立足實際學情，充分結(jié)合小學生的性格特征、興趣愛好，利用小學生感興趣的事物、形式進行語文教學，以此激發(fā)學生學習興趣，提升語文課堂教學質(zhì)量與效率。

（責編：吳娟）