高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施及價值探尋

國興

摘 要：本文主要針對高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育展開深入研究，通過描述高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施價值，重點提出了幾點實施建議，比如制定完善的生涯規(guī)劃課程體系、加強學生的生涯實踐體驗、開設專門的生涯輔導課程、強化生涯教育師資隊伍建設等，落實好高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷提高高中生的綜合素養(yǎng)，樹立清晰明確的職業(yè)生涯目標，從而逐步進行踐行和落實。

關鍵詞：高中;職業(yè)生涯;規(guī)劃教育;實施建議;價值

在高考綜合改革的強大推動下，對高中職業(yè)生涯教育提出了全新的要求，以此來作為促進學生全面發(fā)展和進步的重要推動力量。在新形勢下，通過加強高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以引導學生樹立正確的價值觀念，結合自身實際情況，制定出合理可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，確保學生具備良好的人生規(guī)劃能力，更好地滿足企業(yè)和社會對人才培養(yǎng)的內在需求，實現高中人才培養(yǎng)和建設目標，充分彰顯出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施價值。

一、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施價值

1.有利于引導學生更好地認識自我

在高中生涯教育階段，三年學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃以及人生規(guī)劃等，是重要的構成內容。高中三年學業(yè)規(guī)劃，是學生整個人生生涯規(guī)劃中的出發(fā)點，對學生未來職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃等將產生極其深遠的影響，是促進人終身發(fā)展的重要推動力量?；谛赂呖家暯?，學生必須要對自我進行全面評估，明確認識到自身能力、性格以及興趣等，為進行學業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃提供一定的依據。生涯規(guī)劃的導向性特點比較顯著，要求要結合學生年齡和經歷等，進行有針對性的調整。

2.有利于為學生生涯選擇創(chuàng)造有利條件

結合新高考背景，高中各項課程和活動等越來越多，在“走班制”的影響下，學生可以選擇的課程比較多，所具有的選擇權也越來越顯著。而學生如何選擇課程，是學生選擇大學專業(yè)的影響因素之一，同時對于學校課程規(guī)劃也具有決定性的作用。因此，高中生加強自主規(guī)劃能力是至關重要的。也就是說，在學生初步選擇階段中，要正確認識自我、看清自我，將人生規(guī)劃能力逐步提升上來[1]。與此同時，學生學會選擇，在高中階段也占據著一定的地位，屬于學生人生規(guī)劃期的要求之一。學生必須要做好高中三年的選修課程的規(guī)劃工作，將高考的選考科目確定下來，并提高對課程選擇、生涯選擇、人生價值等方面的重視程度。借助自我評估和自我分析，將學生的學習潛能充分激發(fā)出來，確保學生良好的學習興趣。

二、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施建議

1.制定完善的生涯規(guī)劃課程體系

基于新高考改革視角，學生加強明確的選擇非常關鍵，學校生涯教育要對學生進行選擇提供一定的指導。而學生選擇，要做到正確認識自我、了解專業(yè)等，所以高中生涯教育課程體系建設，要重點涵蓋生涯規(guī)劃理論課程和實踐性活動課程等。這些課程必須要將課程教學、體驗活動等體現出來。課程教學的內容主要包括學生生涯測評和大學專業(yè)介紹等，這將為學生進行規(guī)劃和選擇提供一定的參考性。而體驗活動對綜合實踐予以了高度重視，通過實地體驗，可以確保學生對職業(yè)和社會進行充分了解。

2.加強學生的生涯實踐體驗

借助課堂教學，雖然可以將學生的生涯意識提升上來，但是很難將學生的生涯信念提升上來。因此，學校必須要加強社會資源的應用，將課程內容進行豐富化，促進相關教學活動的順利進行，比如拓展課、訓練課以及社會服務等，將學生認知范圍拓展開來，使學生具備一定的自主選擇能力。同時，學校還要提高對開展實踐教學的高度重視，積極開展生涯實踐體驗活動[2]，結合生涯探索，提高學生對社會實踐的熱情，并將實踐經驗進行總結，在實踐活動過程中，要注重生涯規(guī)劃教育的相關內容，將學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育范圍拓展開來，使生涯規(guī)劃教育理論和實踐成為統(tǒng)一整體，進而引導學生更好地了解自我和發(fā)現自我。

3.開設專門的生涯輔導課程

在學生生涯規(guī)劃過程中，學校是重要的對象，針對學校的中心工作進行分析，教學是重中之重，所以必須要制定生涯規(guī)劃課程。學校要不斷提高學生的生涯規(guī)劃意識，以此來重構課程體系。首先，要加強生涯教育課程體系的構建，靈活運用不同形式，引導學生理性認識自我、分析自我，進而將自身發(fā)展?jié)摿ν诰虺鰜恚瑯淞⒂懈叨鹊娜松^念。生涯規(guī)劃課程，可以對學生的學業(yè)計劃和職業(yè)規(guī)劃進行指導，將學生的生涯意識提升上來。在課程開設過程中，要加強多媒體工具的應用，再搭配一定的職業(yè)測評工具，可以確保學生職業(yè)決策的準確性和真實性。其次，要將探究課程和實踐課程的比重提升上來，使學生將不同學科和不同專業(yè)領域的區(qū)別找出來，進而培養(yǎng)新的興趣點。

4.強化生涯教育師資隊伍建設

在學生終身發(fā)展教育過程中，生涯教育是重要的影響因素，其內容主要包括學生學業(yè)規(guī)劃指導、學生選課選考指導等，在實施方式多元化的影響下，對生涯規(guī)劃教師提出了更高的要求。對于生涯教育教師來說，必須要加強職業(yè)知識的掌握，并樹立高度的發(fā)展意識，提高對社會職業(yè)發(fā)展的高度重視[3]，同時還要對高中生的心理特征進行密切關注，促進高中生在生涯教育階段健康成長。在出臺和實施新高考改革方案的基礎上，諸多學校積極實施特色生涯規(guī)劃課程，但是在一定程度上卻忽視了學校生涯教師的配置和培養(yǎng)。基于此，高校要對高中生涯教育教師開展一系列的培訓和指導，比如專家講座、課程再培訓、進修深造等，將高校培養(yǎng)專門的生涯教育師資的任務落實到位。

結束語：綜上所述，加強高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行，學校引導學生制定出可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高學生的實踐能力和學習能力，滿足企業(yè)和社會對人才的需求，從而確保學生的職業(yè)生涯規(guī)劃目標能夠順利實現。

參考文獻

[1]楊愛樂.高中語文教學中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透初探[J].漢字文化，2018（21）：72-73.

[2]賈彥琪.新高考改革背景下普通高中生涯課程建設的價值定位與路徑選擇[J].重慶高教研究，2018，6（06）：60-71.

[3]趙宏偉.高中實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及其對策[J].內蒙古教育（職教版），2016（09）：13-14.