初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李松

摘要：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)作為承上啟下的環(huán)節(jié)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將分析在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值，分析有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

前言：

隨著新課改的逐步深化，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念得到推廣。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要以學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，提出的自我要求，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)意識(shí)及能力，選擇科學(xué)合理ID教學(xué)方式，塑造能夠自我指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的自我行為意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科作為初中階段的重要語(yǔ)言學(xué)科，伴隨著新課改的逐步深入，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的重要因素，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以體很，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，能夠?qū)Ｗ⒌綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味性，讓整體學(xué)習(xí)效果得以提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，不少教師仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，未能凸顯英語(yǔ)作為語(yǔ)言的特點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際及運(yùn)用的能力。

（二）符合學(xué)生自身發(fā)展的要求

隨著新課改的逐步深入，在當(dāng)前初中教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力符合當(dāng)前教育要求，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極作用，能夠讓學(xué)生受益終身。實(shí)踐證明，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生更好的面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯，掌握相應(yīng)知識(shí)和技能，從而更好地將所學(xué)知識(shí)及技能運(yùn)用到工作中，有助于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將其視為重要的工作目標(biāo)，且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有積極作用。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

（一）營(yíng)造科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等要素，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)和疑問，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在循序漸進(jìn)中增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生專注到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，教師要營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重和正視學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要突出學(xué)生在其中的主體地位，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供適宜的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）明確學(xué)生的主體地位，重新定位師生角色

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體角色。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，任課教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，將語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用方式等并重，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要注重觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，注重開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求等要素后，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，改變灌輸式、一言堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的職能。

（三）尊重學(xué)生個(gè)體差異，開展分層教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)能力及理解能力不盡相同，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及特點(diǎn)，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，可以采取多種多樣的教學(xué)方式，諸如分角色朗讀、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生自主選擇參與形式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性特點(diǎn)，讓學(xué)生的思維能力得以拓展，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異予以尊重和正式，開展分層教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（四）制定多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要具備整體性和綜合性特點(diǎn)，不能單純關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，要將學(xué)生的知識(shí)與能力、過程和方法等納入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，采取多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，避免采取一成不變的評(píng)價(jià)機(jī)制，而是應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面評(píng)價(jià)。為確保學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性，可以優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生普遍參與作為極為關(guān)鍵的指標(biāo)，將學(xué)生自主總結(jié)、課堂小結(jié)等納入到評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，實(shí)施學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等，在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，還需關(guān)注過程和方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，歸納和總結(jié)屬于其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，基于不同角度分析所學(xué)內(nèi)容，對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和回顧，增進(jìn)與學(xué)生的交流溝通，科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)分析的能力，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）科學(xué)運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造適宜的教學(xué)情境

通過科學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠科學(xué)運(yùn)用圖像、實(shí)物等，給學(xué)生提供余元交流和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建適宜的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，營(yíng)造適宜的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得以增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專注到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，明確培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量得以提升，讓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提升。

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