文明的種子在農(nóng)村小學(xué)發(fā)芽綻放

曾錦雄

禮儀就是人的基本素質(zhì)，有素質(zhì)才受別人的喜歡。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，80%以上是外來人口，生源基本上是農(nóng)村孩子。由于一些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有太多心思去對(duì)自己的孩子進(jìn)行文明禮儀教育，所以，存在學(xué)生不講文明、不重視禮儀的現(xiàn)象。例如，在課堂上，學(xué)生隨便說話、隨意打斷老師的講課、沒有舉手就隨意回答問題、校園內(nèi)隨意丟垃圾、在學(xué)校走廊追逐打鬧影響其他班級(jí)上課、碰見老師也不會(huì)主動(dòng)問聲好，等等。針對(duì)這些情況，學(xué)校開展了一系列的文明禮儀教育，以培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)有素質(zhì)的接班人。

一、養(yǎng)成教育，全面塑造

針對(duì)學(xué)生大部分的時(shí)間在學(xué)校，也比較聽老師的話，我們抓住這個(gè)契機(jī)，利用晨會(huì)、學(xué)校的主題班會(huì)和班主任的思想品德課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有方向的德育滲透，主要應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

1.從尊敬師長(zhǎng)開始

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)生的禮儀也需要父母的配合，需要家長(zhǎng)在家庭教育中嚴(yán)格要孩子講文明講禮貌，使他們一天一天養(yǎng)成禮儀的好習(xí)慣。例如，上學(xué)和放學(xué)回家要主動(dòng)地向家里人問好，要主動(dòng)幫助家里人做力所能及的家務(wù)如洗碗掃地等，長(zhǎng)期下去慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.向身邊的榜樣學(xué)禮儀

在學(xué)校里，同學(xué)有困難要互相幫助，學(xué)習(xí)別人好的優(yōu)點(diǎn)，可以幫老師管理班里的紀(jì)律、課室衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)，從身邊的小事做起；關(guān)心集體增強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，使每位學(xué)生心里都有別人，懂得感恩。

3.要依據(jù)年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不懂，很多習(xí)慣需要老師慢慢去培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的文明禮儀似懂非懂。在這個(gè)基礎(chǔ)上，特別是班主任，更加需要耐心、細(xì)心去引導(dǎo)；對(duì)男生、女生的教育方法又有不同，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行耐心教育。

二、有效開展，講究方法

1.優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍

有一個(gè)良好的教育環(huán)境，對(duì)孩子的文明禮儀教育不可取代的，學(xué)校在這方面加大力度投入，為班級(jí)的課室布置制作文明標(biāo)語，通過學(xué)校的宣傳欄加大力度宣傳，少先隊(duì)選拔宣講員對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀宣講。

2.方法多樣，塑造文明

①榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。平時(shí)，筆者教育班上的學(xué)生見到老師要叫“老師好”，見到保安要叫“保安叔叔好”，見到爺爺奶奶要叫“爺爺奶奶好”，見到叔叔阿姨要叫“叔叔阿姨好”，筆者還利用班里平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生做示范作用。早上，學(xué)生一到學(xué)校門口看見值日的校領(lǐng)導(dǎo)和教師主動(dòng)問聲好；在路上遇見同學(xué)，會(huì)互相問好；放學(xué)時(shí)，排隊(duì)出校門口，筆者會(huì)說“同學(xué)們?cè)僖姟保麄円矔?huì)主動(dòng)地說“老師再見?！毙瞧谌挛绶艑W(xué)掃地時(shí)，讓學(xué)生幫忙拿掃把，筆者會(huì)說：“謝謝你！”如果筆者做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對(duì)不起”。學(xué)生為筆者倒水，筆者會(huì)感激地說：“謝謝你！”課室掃得很干凈，會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語，在教育和教學(xué)方面筆者非常注重這方面的言傳身教。

筆者在樹立班里的小榜樣的同時(shí)也非常注意自己的行為舉止，在學(xué)生面前做示范作用。樹立榜樣用表現(xiàn)好的孩子去感染教育那些不遵守紀(jì)律，文明禮儀比較差的學(xué)生，使他們知道自己的不足，并且經(jīng)常提醒他們。后來，他們每當(dāng)放學(xué)回家時(shí)，看見校門口值班的保安叔叔，都會(huì)大聲地對(duì)保安叔叔說：“保安叔叔好?！崩纾艑W(xué)時(shí)，小海看見老師，馬上對(duì)老師說：“老師再見?！惫P者當(dāng)面表揚(yáng)他：“小海真有禮貌，有禮貌的孩子人人夸?！彼犃嗣雷套痰模髞碓賳柡玫穆曇舾罅?。筆者安排文明禮儀值日的學(xué)生，每天放學(xué)以后都會(huì)站在課室門口親切地對(duì)老師說：“老師好”“老師再見”，科任教師都夸我們班的學(xué)生非常有禮貌。

②制約訓(xùn)練法

利用班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行約束他們。例如，學(xué)生在升旗時(shí)說話搞小動(dòng)作，上課的時(shí)候不認(rèn)真、開小差，說悄悄話或者嚴(yán)重頂撞老師。筆者會(huì)讓他們明白這種行為是不對(duì)的，非常沒有禮貌。讓他們懂得學(xué)校是學(xué)知識(shí)學(xué)文明的地方，應(yīng)該懂得尊敬老師，并且還要求違反班級(jí)文明禮儀規(guī)定的同學(xué)，把班級(jí)文明禮儀規(guī)定當(dāng)著全班面前認(rèn)真朗讀。

3.集體教育法

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。我把班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，看看那個(gè)組最文明最有禮貌。通過比賽競(jìng)爭(zhēng)每周比較誰的文明禮儀的小旗子最多，課堂只要科任教師表揚(yáng)的稱贊班主任都給予小旗子做獎(jiǎng)勵(lì)，這樣每個(gè)組都形成了你追我趕的好風(fēng)氣?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動(dòng)問好的人少了。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。要從現(xiàn)實(shí)生活中去抓，在班級(jí)日常管理去認(rèn)真抓，在學(xué)校的主題班會(huì)教育中反復(fù)抓，班主任也要經(jīng)常家訪，利用家庭的力量一起去抓，這樣家庭和學(xué)校一起努力，慢慢地，學(xué)生的文明禮儀的好習(xí)慣就形成了。現(xiàn)在無論在班里，學(xué)校了或者社區(qū)里都形成了一種文明禮儀之風(fēng)，文明禮儀的種子，真正在魚林小學(xué)這個(gè)農(nóng)村學(xué)校的孩子們心里種下了，并且開始生根發(fā)芽。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間教育和培訓(xùn)，孩子們的文明禮儀的好習(xí)慣形成了，我們學(xué)校也被評(píng)為“全國(guó)文明禮儀示范基地”，這是學(xué)生、老師一起努力的結(jié)果。

學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外?，F(xiàn)在只要我們走到魚林村委社區(qū)，只要見到我們學(xué)校的學(xué)生，禮貌的問好，聲聲入耳，學(xué)校的教師說：“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲?！?/p>

愛因斯坦說：“學(xué)校教育的成功與否，就在于學(xué)生將課本知識(shí)遺忘之后，還留下什么樣的素質(zhì)?！惫P者堅(jiān)信，只要長(zhǎng)期抓下去一定會(huì)讓孩子們心中的文明種子發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)為參天大樹。