游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

寇俊梅

摘 要：幼兒教育作為終身教育的基礎(chǔ)，校園教育的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對其教育方式、質(zhì)量的關(guān)注度愈發(fā)提高。促進游戲在一日活動中的有效應(yīng)用，不僅有助于拉近師生、生生之間的距離，更將在調(diào)動幼兒的活動參與熱情中，培養(yǎng)其良好的語言能力、思維能力、協(xié)作意識及身體的協(xié)調(diào)性等，有助于促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;應(yīng)用策略

引言：

3～6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：幼兒園的一日活動設(shè)置應(yīng)符合幼兒的身心成長規(guī)律，重視游戲的獨特價值，以讓孩子進行直接體驗的方式，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[1]。但是在實際教學中，很多幼兒教師在教學活動中設(shè)計的游戲只是為了完成教學目標和活動計劃，忽略了對幼兒興趣、情感變化的關(guān)注。而通過游戲在幼兒教育中的運用，不僅能夠幫助幼兒更好地學習和認知所學的知識和事物，并且還將在一定程度上激發(fā)幼兒的參與熱情。

一、簡析游戲在幼兒教育中的重要性

（一）加強對幼兒常識性的教育

幼兒年級尚小，心智懵懂。幼兒教學的主要目標就是讓幼兒學習和了解身邊事物等方面常識性的教育，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、認知意識。要想達到這個教學目標，教師不能只借助刻板教學的形式來進行教育。如果只是單一的對幼兒進行講解式教育，不僅與孩子的身心發(fā)展、學習規(guī)律不符，也將造成其對幼師教育方式的抵觸感。因此，應(yīng)依據(jù)幼兒的身心特點，其更喜歡生動有趣的事物，以游戲教育的方式來實現(xiàn)寓教于樂，從而使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣、促進其認知能力的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒語言運用能力

在游戲活動中，孩子需要進行廣泛的交流、溝通以及互動。教師在游戲的過程中，可以通過給幼兒講解故事的方式。例如：以《精衛(wèi)填?！贰缎〖t帽》《賣火柴的小女孩》等童話故事或者神話故事等作為游戲的情境創(chuàng)設(shè)，豐富孩子的語言能力，促進其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。除此之外，教師還可以讓幼兒進行角色扮演，使其走進故事情節(jié)，去感受故事人物的喜怒哀樂。通過游戲和語言教學的結(jié)合，讓幼兒融入到游戲當中去，一方面有助于發(fā)展幼兒的語言表達能力;另一方面教師也應(yīng)注重對角色的分配應(yīng)盡量公平，保證幼兒的全體參與。

（三）提高幼兒處理問題的能力

在游戲中教師應(yīng)注重對幼兒的引導，提高其對問題的處理能力。畢竟，在傳統(tǒng)的幼兒教學當中，幼兒在課堂中只能夠接收到教師傳遞的一些理論性知識，而對于生活中比較簡單的問題，則沒有足夠的應(yīng)對能力。因而教師在游戲活動中要注重這個問題。可適當?shù)卣归_問題設(shè)置，如：以闖關(guān)的形式，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的思維能力，為其高階段的成長奠定良好基礎(chǔ)。

二、游戲在幼兒教育中的有效應(yīng)用策略

（一）教學內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合

為了促進幼兒的廣泛參與，幼師在組織游戲活動時，首先就要將游戲內(nèi)容與幼兒日常生活進行充分聯(lián)系，促進其感受生活、觀察生活[2]。以幼兒熟悉的話題、身邊的事物展開游戲活動，進而使其能夠快速地融入到游戲中去。例如：在數(shù)字教學中，可引入“尋找小雪花”游戲，給出特定的大雪花和眾多不同瓣數(shù)的小雪花，有的小雪花是與大雪花一模一樣，更多的則沒有相同的大雪花。教師可通過故事情境，讓小朋友們幫助雪花媽媽尋找孩子，使其進行大、小雪花的對比分類，進而在游戲中培養(yǎng)幼兒的動手能力和基本的數(shù)形意識。除此之外，教師還能夠根據(jù)幼兒間不同的興趣愛好、個性發(fā)展來制定多種游戲活動，以游戲促進孩子的成長。

（二）根據(jù)幼兒特點設(shè)計游戲活動

為了保障游戲教育的有效性，幼師就要在設(shè)計游戲活動時能夠結(jié)合幼兒年齡特點與興趣，這樣能夠進一步地了解幼兒的性格和需求情況[3]。例如：對于小班的幼兒，應(yīng)開展一些活潑歡快、規(guī)則易懂的游戲;中班的幼兒思維能力得到了進一步發(fā)展，可設(shè)置一些競賽游戲，培養(yǎng)其初步的競合意識;大班的幼兒即將升入小學，為做好幼小銜接，應(yīng)注重在游戲中培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新意識。此外，在游戲的過程中，幼兒會與周邊環(huán)境、伙伴以及游戲材料等進行互動，進而可能會產(chǎn)生各種各樣的問題、摩擦。在這種情況下，教師就要及時地對幼兒進行引導，避免形成矛盾。

（三）游戲設(shè)置要有趣味性

游戲的趣味性是教育游戲應(yīng)具備的特點，雖然教育游戲主要目的是對幼兒進行教育，但如果游戲缺乏趣味性，便難以引發(fā)幼兒的廣泛參與。為此，教師可在教學中融入音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動，吸引幼兒的注意力。比如幼師可通過音樂游戲來引起幼兒學習的注意力。音樂游戲的開展既能夠培養(yǎng)幼兒的學習興趣，還能夠培養(yǎng)幼兒在音樂上的審美鑒賞力。例如：教師在教學活動中選擇一首兒歌來讓幼兒進行表演，這樣能夠讓幼兒在表演的過程中更好地感受到音樂的樂趣，從而在一定程度上激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，促進其粗大動作發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲在幼兒教育中起到了重要的作用，尤其是在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)上尤為明顯。在當前的幼兒教學中，作為幼兒教師，一定要重視游戲教育對幼兒教學的重要性，并且在開展游戲教育的活動中，教師要不斷地進行活動創(chuàng)新。從而在寓教于樂中，為孩子營造快樂的學習氛圍，以促進其思維能力和認知意識的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]周悅.游戲，開啟智慧之門——談發(fā)展指南下的幼兒游戲教育[J].求知導刊，2016（12）：126-126.

[2]紀翠翠.幼兒游戲教育開展的誤區(qū)及相關(guān)的應(yīng)對策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（41）：4-6.

[3]白美娟.探究幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系[J].新課程·上旬，2017（7）：251-252.